陈幸军第十一章幼儿园与家庭、社区的合作.ppt

* 在现代，大教育的观念已经深入人心，人们对教育生态的日益关注，幼儿园已经不可能再关起门来办教育了。家长与社区居民素质的提高以及一个家庭只生育一个孩子的基本国策使人们参与幼儿园教育的意识越来越强烈，而且幼儿自身发展的规律与特点也决定了家庭、幼儿园、社区之间的合作将更加有助于孩子的健康成长。因此，幼儿园教师需要了解与家庭和社区合作的意义、内容及途径。 第一节 幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的 一、幼儿园与家庭、社区合作的意义 （一）幼儿园与家庭合作的意义 1.家庭教育的重要性及其特点 ⑴.家庭教育的重要性：家庭是社会的细胞，担负着繁衍和养育后代的重要功能，每个个体从一出生就与特定的家庭产生了紧密的联系。 家庭教育对孩子的健康和全面发展有着重要价值。 一、幼儿园与家庭、社区合作的意义 （一）幼儿园与家庭合作的意义 1.家庭教育的重要性及其特点 ⑴.家庭教育的重要性： ⑵.家庭教育的特点 由先天决定的血缘关系使家庭教育呈现如下特点： ①亲情性 ②随机性 ③连贯性 ④复杂性 2.幼儿园与家庭合作能够形成合力，共同促进孩子的健康成长。 幼儿园与家庭的合作 （二）幼儿园与社区合作的意义 1.社区的概念与社区教育的特点 社区指人们聚集生活的一定区域，社区是幼儿从一出生就接触的社会环境，也是对幼儿最早产生影响的，除家庭之外的外部环境。 社区教育的特点： ①渗透性、 ②广泛性、 ③随机性、 ④复杂性。 （二）幼儿园与社区合作的意义 1.社区的概念与社区教育的特点 2.幼儿园与社区合作可扩展教育资源与教育空间，有利于幼儿健康成长。 二、幼儿园与家庭、社区合作的目的 （一）使家庭与社区了解幼儿园 了解是合作的前提 （二）获得家庭与社区的积极支持 （三）发挥幼儿园作为专业幼教机构的引导作用 （四）增进幼儿对家庭与社会的认识 第二节 幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径 一、幼儿园与家庭合作的内容与途径 （一）幼儿园与家庭合作的内容 1.主动向家长了解孩子出生、成长的情况和个性特征。（这是家园合作的基础内容） 2.保障家长的知情权，让家长了解幼儿在园的一日生活及其具体表现。 3.保障家长的参与权，让家长参与幼儿园管理决策与监督。 4.在幼儿园课程建设中吸纳家长的意见，并充分利用家长的教育资源。 注意：让家长参与幼儿园管理与课程建设并不意味着幼儿园要以家长的意见为唯一取舍标准，如果一个幼儿园仅仅只考虑家长的意见，将丧失作为正规的、系统的教育机构存在的理由。 5.向家长传递科学的教育理念与方法，提高其养育孩子的能力。 家长学校 家长会 幼儿园开放日 亲子活动 定期家访 家园联系手册 家庭教育宣传橱窗 网上教育论坛 …… 幼儿园与家庭合作的主要途径或形式有： （二）幼儿园与家庭合作的途径 附加小资料： 家长学校——向家长宣传教育知识，帮助家长树立正确教育观念，学习教育方法等。 家庭教育宣传橱窗——设立“家园之窗”、“家教须知”、“幼儿园一周活动(或食谱)”等专栏，供家长了解幼儿园保育和教育情况，宣传科学育儿知识等。 幼儿园开放日——定期让家长来园参观或和幼儿一起活动(如运动会） 亲子活动——家长来园与自己的孩子一起举行各种活动。 家园联系手册——是一种日常性家长工作形式，优点是能双向沟通，有连续性，可保存。 定期家访——多在开学时进行，教师上门了解幼儿与家庭的情况，以实施有针对性的教育。 二、幼儿园与社区合作的内容与途径 （一）幼儿园与社区合作的内容 1.幼儿园应积极、主动地宣传科学的早期教育知识，帮助社区居民掌握合理的早期教育方法。 2.幼儿园应主动宣传本幼儿园的教育理念和方法，获得社区居民的支持。 3.幼儿园应充分利用社区的丰富资源，为幼儿园课程建设与实施服务。 社区的教育资源包括：自然资源、社会资源、人力资源 4.幼儿园应积极参加社区文化的建设工作，从社区的反馈中改进自身管理与教育的质量 *