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小学英语生本课堂教学探究 　　“生本”这个词在我们近年的教育教学中经常听到，“生本”，其实质就是让我们把学习的主动权交还给学生，让学生真正动起来，成为学习的主人，一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。正如美国著名家庭教育家斯宾塞所说的：“教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。” 从上学期起，我校也加入了“生本”的大军中，在这大半年里，我们围绕着“生本”这个课题，开展了各种各样的活动，努力探寻我校的“生本”之路。本学期，我镇提出以“前置性作业”和“小组建设”作为我们进行“生本”研究的重点，我校也狠抓落实，多次利用教师会议和教研工作会议进行研讨与交流，讲讲自己在课堂中实施“生本”的经验及提出今后努力的方向和要求。经过一段时间的实施，我们也取得了一点点收获。下面就讲讲我校英语科组在“生本”教学上所采取的一些做法： 一、前置性作业 一分耕耘，一分收获；要收获得好，必须耕耘得好。因此，我们科组的老师从第一周起就坚持每节新授课前都布置一些前置性作业，让学生晚上回家通过听录音、找资料自学，第二天回校汇报，刚开始的时候，部份学生还比较懒散，做前置性作业时不认真，有的甚至不做，有些需要听录音的，要么随便听两三次，要么开着录音机而自己却在玩其他东西，有的甚至还为躲避父母而跑到房间里，关上门，