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浅谈科学教学如何应用启发式 　　一、什么是启发式教学法 启发式教学，不是一个具体的教学，它没有一套固写的教学格式和若干教学环节，而是充分调动学生积极性、主动性，激发学生积极思考融会贯通地掌握知识发展能力的方法。不论是教授法、讨论法、实验法、练习法、演示法、自学指导法等等，只要具备上述启发式基本特征，都可以叫做启发式教学法 二、启发式教学对教师的要求 要搞好启发式教学，教师在实践中要做到以下几个方面： 1.深入了解学生，是为启发式教学创造条件 要了解学生的积极因素和不利因素，了解学生的基础知识，兴趣爱好、分析问题、解决问题的能力，从而才能提出恰如其分的问题，做到难易适度、方法适当、化消极因素为积极因素，把学生的积极性调动起来 2.要善于激疑、启发思考 要做到这一点，关键是教师要吃透教材，抓住其重点和难点，着力启发，对次要的问题可以回避。要善于提出有启发性的课题，激发学生思考的热情，使其有探索解决问题的要求。孔子曰：“不愤不启、不悱不发，举一隅不以三隅反则不复地。”什么叫“愤”“悱”呢？朱熹解释为“心求通而未达”，以及口里想说而又说不清楚的这种状态。当学生没有这种要求不能举一反三的情况下，是不肯进行教学的。可见孔子的教学思想，是认为只有创造条件，使学生处于积极求知，又想跃跃欲试的状态下，教学活动才能使学生举一反三触类旁通，发展智力 3.打开思想