四年级科学上册分组实验教案精选.doc

授课人 陈伟山 科学分组实验教案 年级:四年级(上) 时间:2016-2017学年第一学期 课题 制作风向标 内容与过程 目的 感受到简单工具能对天气现象活动的变化来感知 1.出示风向图，简单介绍 2.你能通过风、水、旗面的情况来辨别风向吗？简单练习 3.制作风向标 （1）出示自制风向标 （2）小组讨论制作方法并制作 4.我们还可以用什么方法确定方向和测量风向 5.分组制作小风旗，研究使用方法 重点 能描述风向和风速 难点 用自制的风向标和小风旗测量风向和风速 授课方式 观察法、测量法、 授课时间 课时 一课时 实 验 器 材 胶布、吸管、卡纸、剪刀、大头针 说明： 内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要内容与过程. 小 结 科学分组实验教 年级:四年级(上) 时间:2016-2017学年第一学期 授课人：陈伟山 课题 水能溶解一些物质 内容与过程 目的 体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣 1、学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。? 2、学生汇报观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？? 3、组织讨论：哪些现象使我们可以判断出盐在水里容易溶解？哪些现象能使我们判断沙在水里不容易溶解？? 二、面粉在水中溶解了吗? 1、教师讲解：食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中会怎样呢？? 2、学生实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。? 3、组织汇报：面粉在水中容易溶解吗？把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？?? 4、教师引导描述：面粉水中是什么样的状态？? 5、讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？面粉在水中溶解了吗？?? 重点 描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征 难点 比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同 授课方式 分组实验 讨论 授课时间 2016.10.10 课时 一课时 实 验 器 材 食盐、沙、面粉、筷子、水、玻璃杯、高锰酸钾。 说明： 内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要内容与过程. 小 结 实验中我们发现食盐在水中溶解了，而面粉、沙在水中没有溶解，也就是说物质在水中有的能溶解，有的不能溶解。 科学分组实验教案 年级:四年级(上) 时间:2016-2017学年第一学期 授课人：陈伟山 课题 物质在水中是怎样溶解的 内容与过程 目的 观察、描述物质溶解于水的变化过程 一、 观察高锰酸钾的溶解 1.引导想象：食盐在水中的溶解过程。 2.教师讲解：为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。教师出示高锰酸钾。（教师取放演示要规范，这是学生首次接触化学药品） 3.引导观察描述：高锰酸钾是一种什么样的物质？ 4.学生实验：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。（注意学生对观察到的细节地描述） 6.学生汇报：高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化？它在水中溶解了吗？它与食盐在水中的溶解有什么异同？ 二、不同物质在水中的溶解 1.观察记录实验：进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况，比较它们在水中有什么相同与不同。 变成的微粒大小 在水中的分布 是否沉淀 是溶解还是没溶解 重点 描述物质溶解现象的主要特征 难点 比较各种物质在水里的变化有哪些相同和不同 授课方式 分组实验 讨论 授课时间 2016.10.12 课时 一课时 实 验 器 材 食盐、沙、面粉、筷子、水、玻璃杯、高锰酸钾。 说明： 内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要内容与过程. 小 结 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。 科学分组实验教案 年级:四年级(上) 时间:2016-2017学年第一学期 授课人：陈伟山 课题 液体之间的溶解现象 内容与过程 目的 初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间 观察液体之间的溶解与不溶解 ·在水里滴几滴酒精，观察酒精是否在水中溶解