实验实训教学规范精选.ppt

学校实验课程教学规范 主讲: 褚新建 部门：教务处 时间：2016.08.25 实践教学相关业务 1.负责审核每学期实验、实训、实习计划的安排 2.负责仪器设备购置的立项建设、监督检查 3.负责实验室使用管理的总体协调工作 4.负责审核校外实习实训的总体安排及实习经费的分配及使用 5.负责学校双师型教师的相关工作 6.日常实践教学运行的日常管理 7.负责校内外科技及技能竞赛的组织工作 8.校企合作相关工作 学校实验室及实训基地概况 学校建有机械工程实训中心、计算机技术实验中心、土木工程实验中心、医学实训中心、艺术设计实训中心、大学物理实验教学中心、语言实训中心等35个校内实验实训中心，所属实验室187个，稳定的校外实习基地103个，校内教学仪器设备总值达1.5亿元。 管理体制 我校实验实训教学实行学校统一领导、校（院、系）两级管理体制，在主管校长的领导下，教务处负责对实验实训教学进行宏观管理，监督、指导，各院（系）具体组织实施。 我校实践教学体系 实践教学环节学时（学分）比例：理工类：不低于25%,文管类不低于20%。 我校实践教学体系：两个平台，即校内校外两个平台。三层对接即基本技能训练、专业综合训练、企业实战训练 第一课堂实践：课内实验、独立开设实验、课程设计、集中实践教学环节（认识实习、生产实习、临床实习、毕业实习）。 第二课堂实践：实验室开放、科技竞赛及科技创新等。 实验课程性质 基础实验课 专业基础实验课 专业实验课 创新实验课 实验课程设置形式 非独立设置的实验课 组成：总学时=理论课时+实践课时。 实验课程依附于理论课，伴随理论课一同开出，不单独计算学分。主要以促进学生理解理论知识、掌握实验基本技能和基本方法的实验教学环节。 实验课程设置形式 独立开设的实验实训课 组成：总学时=实践课时 不依附于理论知识，作为一门独立的课程开设，单独计算学分。以专业基础课程为基点，融理论知识、实践技能为一体，旨在培养学生的基本操作能力和应用能力。一般超过16学时的实验，与理论课依附关系不大的课程，要独立开设。 实验课程设置形式 集中实践环节 组成：以周为单位计算，每周计1个学分，教师工作量计20学时。 以系列课程或课群为起点，锻炼学生综合实践技能、培养学生发现问题、分析问题和解决实际问题的能力。如课程设计、认识实习、专业实习、医学临床实习、毕业实习等。 实验课程设置形式 科技竞赛创新活动 组成：学生参加教师科研项目、科技制作、学科竞赛、实验室开放、技能训练等。 学生利用各类开放实验室和实训中心等条件，完成培养计划以外的综合性、设计性、创新性实验项目，达到一定学生并取得成绩、成果 实验项目类型 基本操作性实验：由教师或学生基本操作证实所学理论知识。 验证性实验：有学生按照实验指导书，通过实际操作加深对所学理论知识的理解。掌握基本实验知识、方法、技能。 综合性实验：实验内容设计本课程综合知识或与本课程相关的课程多个知识点的实验。要求学生运用综合知识、综合训练 设计性实验：给定实验目的和条件，由学生自行设计试验方案并加以实现的实验。是学生经过了基本实验训练以后，开设的高层次实验。 学校鼓励在含有实验的课程中综合性、设计性实验开设比例要逐年提高。50% 实验教学的基本条件与要求 实验教学大纲 凡列入学校人才培养方案的实验课程均需制定实验教学大纲。独立开设的实验课要单独制定实验教学大纲。 一经制定，不得随意变动。如需变动需要院系提出申请，报教务处审核，主管校长审批。 实验教学的基本条件与要求 实验指导书或实验指导教材 实验课程要配备合适的实验指导书或实验教材。 当现有实验教材与实际情况差距较大时，要根据需要编写实验讲义或指导书。 实验教学的基本条件与要求 实验教学任务书、实验课程表 根据实验教学大纲要求，结合现有实验设备状况，制定实验教学任务书，安排实验教学课程表。（如有变动，填写教学计划变更表）一般在开学一周内完成。实验教学任务与实验课表要及时下达相关实验室。 实验教学的基本条件与要求 实验仪器配备：基础实验课原则上每组1人，专业基础实验课原则上每组2-3人，专业课原则上每组3-5人（特殊设备除外）。 实验教师配备：常规实验课每个指导教师指导25人，计算机上机课一般不超过40人。特殊要求的实验课人数安排由院系核定后报教务处审批。 班级分批：一般一个标准班（60人）可分为两批。 实验教学的基本条件与要求 实验课程的考核 所有实验课都要进行考核与成绩评定，成绩以百分计。 实验成绩要根据平时成绩与期末成绩综合评定。 平时成绩：实验预习、实验操作、实验报告、实验态度、实验纪律等。无故达到三次以上或缺交实验报告总数三分之一以上者，该门实验课以不及格计。 独立开设的实验课考核形式原则上以实际操作为主。 实验教学的基本条件