建构复习应对方略20130310(泰州).ppt

分解考试说明走向 建构复习应对方略 关 注 命 题 走 向 一、全卷框架延续稳定。 二、题型题量定标聚合。 三、考评检测精细量化。 优 化 复 习 应 对 一、分析延续，整合题型。 二、针对聚合，解构思路。 三、剖析精细，编排预案。 双向错位 问答相悖 题目多有提示或限制 概念较为宽泛或普遍 所问讲求过程与方法 应答常备套路与说法 问的精细 答的粗疏 首先是心态，再就是方法。 不是A，是B － 有问题！ 剥离式的识记与填塞式的应答。 文体知识归文体知识，文本阅读归文本阅读，文体是A，文本是B。 以空投的方式来轰炸题之问，所答与所问之间潜藏着非A即B的心理。 阅读训练只关注问题答案的标准化与赋分点，缺少对不是A是B的过程性剖析。 P10.字音 P11.词语 P12.病句 命题充分注意读音、意义与字形的相关性。 要注意词语使用的语境、色彩、搭配，以及表达的意义等。 一般所举病句每题只有一项错误，三题（项）三个错句的错误类型各不相同。 P14.语用一 P15.语用二 导向是关心现实，广泛阅读，提高理解能力，善于概括，简要表达。 要求符合语境，表达得体，采用一定的句式和修辞手法。为了增加区分度，这类题目涉及文化、文学方面信息的考查，体现语文素养。选材力求与当下重大事件相关。 语用题－－切分、对位、匹配 防止简单打包 懂得具体分解 不做随意拼凑 要会层级组合 下面这段文字的结论是从哪些方面推导出来的？请简要概况，不要超过15个字。（4分） 我国大陆海区处于宽广的大陆架上，海底地形平缓，近海水深大都在200米以内，相对较浅。从地质构造上看，只有营口—郯城—庐江大断裂纵贯渤海，其余沿海地区很少有大断裂层和断裂带，也很少有岛弧和海沟。专家查阅相关资料发现，两千年来，我国仅发生过10次地震海啸。因此，即使我国大陆海区发生较强的地震，一般也不会引起海底地壳大面积的垂直升降变化，发生地震海啸的可能性较小。 要能：①很快解读出题干中“结论”的所指，即语段的末句，②再看前三句，并能由第二句入手，③以第二句为标准，三个方面各用4－5个字加以概括。(过程、格式） 请以平实的语言表述下面文字的含意。 2012第4题：阅读漫画, 在横线上写出合适的一句话。 P20.文言文阅读 多选记叙文，尽量选名家单篇。三道单项选择题为实词解释、信息筛选与内容辨析。难的是文言句子翻译。这要注意把握整句的意思，联系上下文，做到句不离篇。 文言语句翻译的“得分点”？ “点到意错”，不明究理。 “按点给分”，不合情理。 “强调语顺”，不无道理。 把握整句的意思，联系上下文，句不离篇。 仁宗性宽容，言事者务讦以为名，或诬人阴私。公独引大体，略细故。时陈执中为相，公尝论其无学术，非宰相器。及执中嬖妾笞杀婢，御史劾奏，欲逐去之。公言：“今阴阳不和，财匮民困，盗贼滋炽，执中当任其咎。闺门之私，非所以责宰相。”识者韪之。 唯独范公只看人的大节，从不计较行为琐事。 引、略，词义的合理思考。 文言语句翻译要有“场景意识” √ (王蒙正)了解苏涣的贤能,降低身份以礼相待,把郡里的事务托付给他。 × 蒙正认为苏涣贤能，假装降低身份以礼相待，把郡县交给他管理。 王蒙正为凤州, 以章献太后姻家, 怙势骄横。知公之贤, 屈意礼之, 以郡委公。公虽以职事之, 而鄙其为人。蒙正尝荐公于朝, 复以书抵要官, 论公可用。 文言语句翻译 防止见字生义 多想意合事理 遇难莫去硬译 迂回关照突破 P24.古诗词 了解诗词写了什么，表达了什么样的思想感情，艺术表现有什么特点，用了什么样的修辞手法等。要概括诗词的思想内容，注意诗词中包含的文化意蕴。要把握试题的指向与要求，有针对性地实实在在地回答问题。 有针对性地 实实在在地 （2008）尾联表达了诗人什么样的思想感情？（如何落实？） （09）词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？（如何针对？） （10）一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（如何明细？） 2011江苏语文高考古诗词阅读与鉴赏 采用了一首诗歌、三条注释再给三个问答题的配置。 其中，三个小题依次分别与三条注释对应，第（3）题要求“说说这首诗的构思脉络”，又离不开对前两问的把握。如此的题面设置，需要的就是常识性解读和方法化解构的集合与调用。 2012第9题：阅读下面这首词,然后回答问题。 梦江南 温庭筠 ?? 千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。 摇曳碧云斜。 (1)词中“恨极在天涯