如何控制中职学生流失.doc

论如何控制中职学生流失 中职学生的流失是我校不能忽视的客观问题，已经影响到我校的可持续发展。通过对我校流失学生的交流和流失学生家长的谈论的出很多原因。 一、中职学生流失的现状 过去由于职业学校少、竞争小、生源充足、招生的质量较好，学生流失相对少。现在职业教育市场化，导致生源竞争激烈加上生源地方保护，出现了学校只求学生数量而不追求质量的拼抢，造成职业学校学生流失问题日趋严重。 过去学生的流失主要是对学生违纪开除或劝其退学产生的流失，而现在是学生主动提出退学，甚至有学生主动叫老师开除自己。提出退学的理由五花八门，有要去当兵的、有家里拿不出生活费的；还有的提出要去跟父母学手艺挣钱等等。退学人数从过去一学期三五个变成几十上百个，而且学生流失也从进校第一学期初，变为每学期甚至每周都有学生流失，特别是周末也成为流失的集中时间。学校难以控制。 从学校来看，城市职校比农村职校学生流失率要低，办学条件好、办学水平高的学校比条件差的学校要低；从专业来看，那些贴近市场的专业、教学条件好和师资力量强的专业学生流失少一些；从班级来看，班主任能力强、班级管理好、班上差生少的班级学生流失少些；因此我们必须对症下药，找准原因及时改进，真正做到学生招得进，留得住，送得出。 二、中职学生流失造成的影响 流失现象对学生、家庭影响是深远的。放弃学业意味着走入社会，挣钱谋生，对相对年幼的学生来说，以后的人生中可能再也没有到学校读书的机会，从知识中汲取能力的路径可能就这样放弃了，没有相当的文化，决定了学生一生职业的艰难，继而影响一生的幸福。望子成龙的父母，失去了孩子学业最后扭转局面的机会，而因孩子失学加大了就业、购房、成家的难度，啃老的结果就是父母继续在孩子身上“输血”，为第二代，甚至第三代拼搏。 其次对学校影响是负面的。学生中途退学，是对学校的否定，无论什么原因离开学校，都是建立在对在校读书前途失望的心理上。对学校来讲，按照满员配置的教员、教室等教育资源产生了浪费，办学资金后续乏力，扩大教学规模，提升教学水平，甚至吸纳优秀教师都成空中楼阁。同时，不可避免地引起了其他学生的心理波动，加剧了学生流失的恶化，加重了社会对学校办学的不信任的口碑，使得招生工作难度加大。 再次对社会的影响是多方面的。缺乏文化知识和专业技能的“半成品”学生，走向工作岗位，降低了整个社会的劳动力综合水平。“使没有毕业文凭的年轻人在谋职时总是处于几乎难以改变的不利地位。其中有些人因被企业视为‘不可雇佣的人’，便最终被排斥在职业界之外，从而失去融入社会的任何机会”。 三、中职学生流失的原因分析 （一）学生自身原因分析 中职学生作为中学教育的非优质产品，本身学习能力较低，当学生了解清职业学校整体教学水平不高、学习氛围不浓的状况后，往往产生失落的情绪。加之学生中逃课、混日子、拉帮结派的不良风气，造成学生对上学的厌倦和失望。 1、生源质量下降，学习缺乏目标，厌倦学习 受高校扩招的影响，有的省市大专招生接近无底线，严重影响着中职学校的招生，尤其是冲击办学品牌差的学校。总的看，近年来，中职学校所招学生整体的素质呈下降趋势。中职学校招来的学生，大多是中学的后进生，不少学生在学习过程中经常得到否定性评价，或受到某些教师的冷落，他们体验不到成功的喜悦，把学习当成一种非常沉重的负担，从而导致学习动机的泯灭和枯萎。不少同学读职校是被动而来，有的是无选择的选择，有的是父母强迫而来，有的是顺其自然，没有目标，有的为了混日子，还有的想结交异性等。他们对所学专业不感兴趣，因为大多是父母根据社会上的“热门”专业给子女代报。来到中职学校后， 经常迟到、早退，甚至无故缺课，有时即使去上课也不愿意听讲。有一句话可以很形象地概括他们，那就是：“上课睡大觉，下课瞎胡闹，考试啥也不知道”。有的学生认为考试及格与不及格没什么两样。随着所学课程内容的增多和理解程度的加深，在专业课学习的过程中他们感觉非常吃力，坐在教室里上课如同听天书一样，时间一长，便对学习产生厌倦感，于是产生一种自暴自弃的心理，从而放弃学业。 2、学生对中职学校失去了神秘感和新鲜感 一些学生在初中时就已经厌倦了学习，成绩不好，同学瞧不起，老师不关注，恰遇中职学校招生，经不住宣传鼓动的诱惑，抱着一种神秘感和好奇心来到中职学校。过了一个学期，神秘感没有了，新鲜劲过去了，并且发现了学校办学上的一些漏洞，如师资力量缺乏，教师的讲课水平有限，实验实习设备不足，学生管理不严，助学金不能按时发放，教室、宿舍冬天无取暖设备等。入校前那些颇具吸引力的招生宣传和今天的学校现状形成了一种强烈的反差，学生心灵上一种上当受骗的感觉便随之产生，于是离校退学便成为一种可以理解的原因。不少同学厌烦地说道：“我们都是被学校骗来的”。 3、学生层次不齐 受生源的限制，中职学校