第三、四单元语文教案.docVIP

课　题 5、最后的时刻 2课时 课型 新授 教 学 目 标 知识与技能目标 正确、流利、有感情的朗读课文。认识2个生字，正确书写10个生字。 过程与方法目标 在阅读中体会作者对革命者的敬仰，学习作者以饱满的激情，用悲壮的色调，突出主人公对革命无比坚贞的的描写的方法。 情感态度与价值观目标 培养学生热爱祖国，对革命者敬仰的情感，从而珍惜今天的幸福生活。 教学重点 朗读课文，从具体事件中体会革命者的精神，学习描写人物心里、表情的句子。 教学难点 学习作者用细节表现人物特点的写作方法。 教学模式 +3H元素走入EC课堂 教具 课件 第一课时 一、导入新课： 学生汇报有关“革命者为革命视死如归的”的名言警句，请学生谈自己对革命者的敬仰，再板书“最后的时刻”。进入课文的学习。 二、初读课文：围绕三个问题进行阅读思考。 1.在江姐就义前本文介绍了她哪些事情？ 2.在这“最后时刻”江姐心里会想些什么？ 3.描写江姐的神情、动作和语言的句子画一画，并体会江姐的所表现的情感？ 引导学生思考以上问题，并讨论和交流，汇报时结合文中的重要语句，教师相机训练朗读。 启发学生思考： 1.你从江姐身上看到了她的哪些品质？ 2.在“最后时刻”江姐和狱友的心里又是怎样的？ 3.江姐是怎样巧妙处理文件的？ 4.在与战友话别时，江姐的哪些举动令你感动？ 5.领悟写法：此故事，先写了什么，接下来又是怎样写的？怎样巧妙表达人物的品质的？读文，带着崇敬的心情及平缓的语气读。 6.思考总结：读了这篇课文，给你印象最深的是什么？你获得的最大启发是什么？ 第二课时 一、积累内化： 1.有感情的朗读课文。 2.写下自己阅读课文后的感受。 二、讲读第一段 １．指名读。 2．从“急速地”能看出什么？ 三、学习第二段 １．理解典礼（盛大而又隆重的仪式） 师述：我们中华人民共和国的开国大典，就是盛大而又隆重的；一幢新大厦的落成典礼也是盛大而又隆重的……。 2．为了参加隆重的典礼，江姐是如何做的呢？你觉得江姐在生命的最后时刻表现得怎样？看看她做了哪些事情？课文中是怎样具体描写的呢？请大家边默读第二段，边圈出最能表现江姐在生命的最后时刻从容不迫的词语。 3．讨论：为什么江姐把自己的就义看作是参加隆重的典礼呢？ 四、学习第三段 １、江姐和难友们怎样最后告别的呢？ 2．从段中摘取句子来归纳段意。 3．在江姐和难友们作最后的告别这段中，江姐怎么做的，难友怎么做的？读后交流 4．指导朗读。第９节中的那个省略号是怎么读的？ 五、全课小结： 板书设计 5、最后的时刻 　　　　　处理文件　　从容镇定　　　机敏老练 　　　　　整理着装　　生活严谨　　　视死如归 　　　　　深情告别　　坚强不屈　　　忠于革命 课后反思 本节作业 学生复述江姐的故事和自己所了解的《红岩》的其他故事。 课　题 6、颁奖词三则 2课时 课型 新授 教 学 目 标 知识与技能目标 认识双线格内的2个字，学会田字格内的7个字。背诵三则颁奖词。 过程与方法目标 了解颁奖词在内容表述和语言运用上的特点，仿写颁奖词，并在学写颁奖词的过程中学会欣赏别人，学会做人。 情感态度与价值观目标 熟读三则颁奖词，了解三位感动中国人物的感人事迹，体会他们身上的精神力量。 教学重点 体会三位感动中国人物身上的精神力量。 教学难点 了解颁奖词语言运用上的特点，仿写颁奖词。 教学模式 +3H元素走入EC课堂 教具 课件 第一课时 一、简介《感动中国》栏目，引入新课 　　同学们，自2002年起，中央电视台倾力打造了一个精神品牌栏目——《感动中国》，它以评选出当年度最令人感动的人物为主打内容，而评选出来的每个人物身上都有一种让人感到震撼的精神力量。从此，每年都有那么一些人感动着所有的中国人。今天这节课，就让我们从历年《感动中国》栏目中节选的三则颁奖词中，走近这些令人感动的人物。（板书课题：颁奖词三则） 二、第一则颁奖词精讲引路 　　师：第一个要介绍的感动中国的人物是张丽莉。（板书） 　（一）播放张丽莉救人的片段，说说从中你感受到什么。 　（二）简张丽莉事迹： 　　同学们，当你听到这一切后，你的内心感受又如何，你又想如何评价张丽莉呢？ 　　出示张丽莉颁奖词： 　（三）读中悟语，读中悟情 　　师：请同学们反复朗读这段颁奖词，回想刚才你观看张丽莉的人生经历，你又读懂了什么？ 　　1.学生汇报对颁奖词的感悟，教师相机点拨 　　2．带着自已的感受再读颁奖词 　　读好颁奖词三件宝，读出感（感受），读出情（情义），读出味（味道） 　　3．小组内展示读 三、另两则颁奖词略读自悟 　　1．自由读另两则颁奖词的人物简介，思考：文中另外两则颁奖词介绍的感动中国人物是谁？他们因何会感动中国？ 　　2．出示另两则颁奖词，