八年级数学上册 15.1《分式》分式的基本性质重难点突破素材 （新版）新人教版.docVIP

分式的基本性质重难点突破 一、分式基本性质的理解与初步运用 突破建议： 1．重视分式与分数的联系，突出类比方法 分数与分式是具体与抽象、特殊与一般的关系，所以本节的教学，要突显类比方法在学习中的统帅作用，利用学生已有的分数基础，通过分数类比，并注意从具体到抽象、从特殊到一般的认识过程，引导学生理解分式的基本性质．教学中，可以选更具体的分数引入，如 问题1下列分数是否相等？可以进行变形的依据是什么？ ，，，，． 问题2分数的基本性质是什么？怎样用式子表示？ 问题3类比分数的基本性质，你能猜想出分式有什么性质吗？你能用语言来描述分式的基本性质吗？用式子又怎样表示呢？ 2．重视对分式基本性质的解析与初步运用 归纳出分式的基本性质后，要进一步对性质进行分析，教学中引导学生注意：（1）分子、分母应同时做乘、除法中的同一种变换（2）所乘（或除以）的必须是同一个整式；（3）所乘（或除以）的整式应该不等于零． 为了进一步理解并初步运用分式的基本性质，可以出一道说理题： 例1下列等式的右边是怎样从左边得到右边的？ （1）；（2）． 在第（1）小题中，问为什么给出c≠0?在第（2）小题中，问为什么本题没有给出x≠0？引导学生重视分式性质中不等于零的理解． 例2填空： （1），； （2），． 解析：本题是分式基本性质的初步运用，让学生研究每一题的特点，紧扣“性质”进行分析，以期达到理解并掌握性质的目的． 二、灵活运用分式的基本性质进行分式变形 突破建议： 1．运用分式的基本性质进行分式变形时，要引导学生观察、分析题目的特点，选择恰当方法进行变形．如不改变分式的值，使分子、分母里的系数变为整数的题，分子分母系数既有小数的（小数位数可以不同），又有分数的，引导学生思考分子分母既要化整，又要最简．化简过程中，依据什么不能改变分式的大小． 2．重视对分式符号法则的理解与掌握 分式的符号法则是根据分式的基本性质变形的，在分式计算运用非常多．如教材第133页第5题：不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“－”号． （1）；（2）；（3）；（4）． 教师要在巡堂参与交流，引导学生发现规律，并综合各小组的不同意见，有针对性地进行讲解，归纳出变号法则．让学生结合有理数的除法法则，更深刻地理解分式的基本性质．