认知行为干预对功能性构音障碍儿童康复效果的影响.pdfVIP

护士进修杂志 2011 年 6 月第 26 卷第 12 期 1127 • • It:、础护王黯· 认知行为干预对功能性构音障碍 儿童康复效果的影响 孙江红詹牢 (湖北省武汉市妇女儿童医疗保健中心康复科，湖北武汉 430016) 摘 要 目的探讨认知行为干预对功能性构音赚得儿童康复疗效的影响.方法将 60 例功能性构苦苦障碍儿 囊随机分为对照组和千预组各 30 例，两组均进行常规宵语康复训练，干预组在此基础上给予认知行为干预.两组 分别采用 Achenbach 儿童行为量表进行评分，6 个疗程后评价两组康复疗效。箱5提干预组儿童干预前后 CBCL 备 因子分比较，麓界有跟着意义(PO.O日，对照组利于预组康复疗效比较，袭界有显著意义(P0.05) ，结论认知 行为干预üf有放改瓣儿童社会iR缩、焦虑、抑郁、攻击性碍事情绪行为问题，使其配合训练程度提高，促进了家长相关 知识的掌键和遵医行为，起到督促、巩固、强化作用，提高了康复训练的疗娘. 关键词构酱降碍 认知行为干预 儿童 家长 Key words Dysarthria Cognitive behavioral inter vention Child Parents 中图分线号:R471 ,R767. 6+ 4 文献栋识码:B 文章编每:1002啤6975(2011)12-1127-03 功能性构音障碍(Functions articulation disor- 解其i沓窗内密，但与其非常熟悉的人可越本理解的 der.FAD) 又称为发育性发音障碍，是指构音器官无 有 37 例;重度z 很多学说不槽，即使与其非常熟悉的 形态及功能异常，井且谐盲发宵已达 4 岁水平以上， 人也常常不知道其所要表达的内革享有 13 例。随机 但存在构音错误并是回定状态[1] 。由于这类儿童发 将儿童分为对照组和干预组各 30 例，两组年龄、性 音错误屡犯不止，不能自发地纠正错误，常常影响正 别、构音障碍程度、地械、父母职业、文化程度、经济 常的社会交流，部分儿童还会产生一系列情绪句行 条件等比较，差异无显著激义(PO.O日，具布町比 为方面的问题。这些问题如不及早干预，会给康复 性， 训练增加难度，影响疗敬。认知行为疗法是根据人 1.2 方法 的认知过程，影响其情绪和行为的理论假设，通过认 1. 2.1 一般情况调聋 采用自拟的家庭状况调蜜 知和行为技术来改变求治者的不良认知，从而矫正 表对相关因素进行调蕉，内容包括:儿意慕本情况 不良行为的心理治疗方法。为提高康复训练效果， (既往史、现病史、人回人学情况、管商、交流态度) , 促进儿童身心发展，依据贝克心理学认知模式，治疗 父母文化程度、职业，家族虫，家靡教宵方式，模仿因 师将认知行为疗法运用到康复训练中，效果良好，报 素，院病相关知识掌握程度及依从性程度。 告如下。 1.2.2 构膏评价 采用中国康复研究中心版构膏 1 资料与方法 障碍怯进行掏音器官运动检