论“潮课”与高校公选课的人本逻辑.pdfVIP

式1~奇的号12013/3. 总139期 IUniversity Education Science [3] 王洪才.大学创新型教学的本质与实践策略[J]. 中国高 [8] 睦依凡.大学庸俗化批判[J] .北京大学教育评 等教育，2012(1 2): 13-15. 论，2003(7): 32-38. [4] 张继明.新建本科院校公选课课程设置质量研究[J]. 现 [9] 兼职教授帽子为何满天飞[EB/OL]. (2012-08-25) 代教育管理，2012(6): 80-84. [2012-11-11]. http://news.xinhuanet. com/ [5] 潮课:心血来潮or教学创新[EB/OL]. (2012-01-1 1). fortune/2012-08/25/c_112845506. html. [2012-11 一 10]./ [10] 徐魁鸪根叔现象与大学校长使命思考[J]. 大学教 h/2012/c227696- 3915763735. htm l. 育科学， 2010 (6) : 6-8. [6] [美]尼尔·波兹曼.娱乐至死[M]. 章艳译.桂林2 广西师 [11] 王洪才.大学新三大职能说的缘起与意蕴[J]. 厦门 范大学出版社，2011:25. 大学学报(哲学社会科学版),2010(4 ):5 -12. [7] [英]雷吉斯·吉普森.批判理论与教育[M]. 吴明根译.台 北:师大书苑股份有限公司， 1989: 92. 论潮课与高校公选课的人本逻辑 口包水梅 维方式，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值 与以往高校选修课程相比，如今的公选课越来 观。可见，公选课的价值指向学生的个性发展。 越新潮、时髦，从《化妆品与健康美容》、《三国杀 具体说来，高校公选课的功能发挥包括三个方 攻略教程》到《生死课》、《星座学》等，名称千奇 面，即价值导向、人格培养和知识扩展。价值导向是 百怪，不一而足。与这类潮课相伴产生的，则是 指通过某一类公选课来传授与某种特定社会政治 学生选课越来越注重娱乐性，也甚为关心哪门课 老师不点名、考试容易过等选课潜规则。上 或经济制度相联系的价值理念，带有一定的意识形 态色彩，旨在引导学生理解和认同所在国家的特定 述现象反映出目前我国高校公选课开设严重缺乏规 的社会制度或价值体系。人格培养是指通过某一类 范。为了遏制这一现象继续蔓延，有必要揭示课程 公选课来教授与个体的人格修养、精神成长及思维 设置应遵循的基本逻辑。 能力训练相关的知识、观念和方曲，着眼于学生个 体的修身养性和能力提高。知识扩展是指通过公选 一、高校公选课的人本逻辑 课扩展学生的知识面，帮助学生建立合理的知识结 构，增强学生适应未来职业生涯、自立于社会的能