论一体化教学模式下的专业课程改革——以化工工艺专业为例.pdfVIP

山东化工 .140. SHANDONG CHEMICAL INDUSTRY 2015 年第44 卷 论一体化教学模式下的专业课程改革 一以化工工艺专业为例 赵莉 (山东化工技师学院，山东枣庄 2775(0) 摘要:职业院校是以培养高素质技能型人才为目标定位，决定了其专业课程改革的必要性。本文论述了一体化教学模式下的专业 课程改革，应根据技术领域和职业岗位的要求，引人行业企业技术标准，以典型工作任务为基础，以工作过程为导向，以任务驱动 为引领，突出培养学生的能力，有别于知识本位的传统教学模式，采用以能力本位为主的教学模式，教学做一体化。 关键词:专业课程改革;学生为主体;工作任务;教学做合一 中图分类号:G642 文献标t只码:B 文章编号:1008 -021X(2015)21 -0140 -02 职业院校是以培养技术应用型高技能人才为目标的教 力、创新创业能力等核心能力。 育机构，这就决定了其课程改革尤其是专业课程改革的内 通过让学生顶岗实习实训，运用掌握的技术、知识、操作 容、模式和方法。专业课程是一个专业中的核心组成部分， 技能去完成某种特定的实际工作，练成解决实际问题的能 它体现了专业特点，其任务是使学生掌握必要的专业知识和 力。例如，让化工工艺专业的学生完成一个实际化工产品从 技能，了解本专业的发展现状和趋势。对职业院校来说，专 性能分析、原材料准备、生产工艺设计、设备安装调试、开车 业课程既不能成为普通本科的简化版，也不能成为特定岗 运行、产品检验等生产全过程的任务，这里不但要有技能能 位操作技能的培训班，要从培养目标、遵循原则、内容和组织 力的运用，还有技术知识、必要的管理、协作、职业素质等的 方式等方面加以改革。 运用。这样，就较好地实现了专业课程改革的目标。 1 专业课程改革目标 2 专业课程改革应遵循的原则 一体化教学模式下，对传统的专业课程教学目标进行改 根据职业院校培养目标的要求，专业课程改革应遵循以 革，主要是确定专业课程的知识目标、能力目标和素质目标。 下原则。 1. 1 知识目标 2.1 人本主义原则 对于职业院校来说，掌握知识是基本教学目标。在技术 这是职业教育进而是专业课程改革应当遵循的首要原 则。职业教育是培养人才的教育，不是简单培训廉价劳动力 进步更新快速化的历史背景下，高技能人才除了具备技能能 力外，也必须掌握基本的专业基础知识以及合作能力、沟通 的教育。专业课程改革要兼顾个人成长的需求和社会对个 能力、继续学习能力等职业核心能力，还要具备健全的人格。 人的需求，并使两者相互支持、相互促进。专业课程的设置 美国学者阿历克斯.英格尔斯提出 12 个现代人的特征，包括 应以学生的素质养成、全面成长和整个职业生涯发展为目 了知识、技能、思维方式、行为方式、思想观念等方面，对于职