议卢梭的自然教育理论——家长需要还孩子一个快乐童年.pdfVIP

{icj;. ~ • 1:卡倍.育位f 2015 年第 4 翩 议卢梭的合然教育理抢 一一家长需要还孩子一个快乐童年 。高雪梅 (内蒙古师范大学外国语学院，内蒙古 呼和浩特 01∞22) [摘 要] 法国著名教育家户被崇尚自然，主张回归自然，因此他提出自然教育理论，这一理论也是他教 育理论的根本思想。卢後的自然教育思想提倡的是教育必须顺应儿童的天性发展，教育不得干预儿童的发展， 不要以任何不合要求的社会制度，传统偏见及成年人认为儿童应该受到的优质教育来制约儿童的天性发展。基 于卢梭的教育理念，教育应该给儿童创设一个自然状态下自由发展的空间，教育者(家长)应该为儿童设立一个元 拘无来的，符合儿童生理和心理发展的成长环境，并且让儿童尽可能的接近大自然，在大自然中玩耍，不应该从小 就给孩子们带来无形的压力，压力过大不利于儿童身心的健康发展，家长应该熟患卢拔的自然教育理念，让孩子拥 有-个快乐童年。 [关键词] 自然教育理论: 家长; 儿童 [中图分类号]I106 [文献标识码]A [文章编号]1672 -8610(2015)04- ∞91 -02 的是人的教育，只有部分我们才能控制的是事物的教青，完 一、卢梭的自然教育思想慨述 全不在我们掌控当中的是自然的教育。因此得到的结论就 卢梭(1712 -1778) 是 18 世纪法国伟大的思想家、哲学 是，人的教育和事物的教育必须顺应自然的教育。在教育教 家和教青家，他所提倡的自然主义教育思想，在当时的西 学过程当中，教青者应该尊重儿童的自然发展，顺应儿童的 方教育史上产生了重大的影响，被认为是新旧教育的分水 自然发展，保护儿童的自然发展，创造条件让儿童更多的接 岭，同时也在世界教育史上具有划时代的教育意义。 近大自然，才能更好地发挥自然的特性，从而达到最佳的教 卢梭的自然教育有三个基本内涵，首先，他认为儿童 育效果。 有自己的天性，所以自然教育就是指儿童天性的自然发展。 二、卢梭的自然教育思想在儿童教育当中的应用 也就是指儿童的德育，体育，智青的自然发展。其次，自然教 育是让儿童在自然状态下发展，不要过多地干预他们的生 笔者在本文中指的儿童专指 3 -12 岁的孩子。这一 活，让他们在自然成长的过程中体会自由，享受快乐，散发活 年龄阶段的孩子们的总体特征是纯洁善良，天真烂漫，无忧 力。此外，让儿童走进大自然，身临其境的从大自然中接受 无虑，天性好动，脸颊上总是带有一丝快乐的笑容，对周围的 教育，这与传统的书本教育是相对的。卢梭认为大自然希 一切事物都很好奇。那么对于儿童我们知道的就只有这些 望儿童在成人以前就像儿童的样子。如果我们打乱了这个 吗?有真正去了解过他们吗?现如今的家长自称自己非常 次序，我们就会造就成一些早熟的果实，他们既不丰满也不 了解自己孩子，掌握他们的特点。其实不然，他们没有真正 甜美，而且很快就会腐烂，我们就会造成一些年纪轻轻的博