论家长在聋儿社交恐惧心理形成中的作用及对策.pdfVIP

***第 33 卷第 10 期 绥化学院学报 2013 年 10 月 Vo1.33 No.lO Joumal of Suihua University Oct.2013 论家长在聋儿社交恐惧心理形成中的作用及对策 蒋春阳 (山东省临沂市残疾人康复中心 山东临沂 276023) 摘要:社交恐惧心理是每个儿童成长过程中普遍具有的一种正常心理体验，但有时会表现得 较为严重和持久甚至会引起儿童的心理问题。经过几年的教学观察，笔者发现社交恐惧现象在聋儿 身上表现得尤为突出，由于听力受损聋儿与外界的交流受到很大的限制，导致了其在社会性发展的 初期使出现障碍，这种现象如果没有得到及时改善将会影响聋儿一生。为了促进聋儿身心健康全面 发展，消除社交恐惧尽早融入社会，文章尝试从家庭因素入手阐释了家长在聋儿社交恐惧心理形成 过程中所扮演的重要角色，通过主客体、内外因分析法提出了消除聋儿社交恐惧的合理化策略并付 诸实施收到了较好的康复教育效果。 关键词:社交恐惧心理;聋儿;社会性发展;家长 中图分类号:G40 文献标识码:A 文章编号:2095-0438(2013)10-0077-04 社交恐惧心理是每个儿童在成长过程中普社交恐惧心理现象进行深层次的思考是十分有 遍具有的一种正常心理体验，但社交恐惧有时会意义的，结合聋儿身心发展的特点，笔者从影响 表现得较为严重和持久，并伴有像恐慌、呆立不其社会性发展的家庭因素人手进行了细致的剖 动、出汗、呼吸困难等症状，严重时会引起儿童的析。 心理问题。具有社交恐惧心理的儿童在交往时有 明显的表达困难和自卑感，缺乏自信心并伴有情 一、聋儿社交恐惧心理形成的家庭因素 绪的不稳定等。 [1喔过几年的教学观察，笔者发现 社交恐惧现象在聋儿身上表现得尤为突出。由于 聋儿社交恐惧心理的形成既有先天因素也 听力语言障碍，聋儿在社会性交往时往往会碰壁、有后天因素，既有主观因素也有客观因素，由于 而引起胆怯、退缩、消极等社交恐惧问题。上述种聋儿自身的年龄及身心发展水平的限制决定了 种问题如果不及时处理将会影响聋儿的一生，对其对家庭的依赖性比较大。因此，在众多的影响 收稿日期:2013-03-19 作者简介:蒋春阳(1982-)，男，山东沂南人，山东省临沂市康复中心教师，小教一级，教青学学士，研究方向:聋儿教 学。 77 因素中家庭因素是占主导地位的。 (三)家长的教养方式 (一)家长自身的素质 家长的素质决定了其在辅导孩子时所采取 家长受教育程度不同，素质相对也不同，对 的方法，家长的心态决定了对孩子所采取的教育 聋儿采用的教育方式也就不同。一般而言受教育 方式。孩子耳聋以后家长所采取到教育方式是不 程度高的家长考虑的层面比较高，他们不但能采 一样的，大致可以分为以下四类: 用有趣的方法调动聋儿学习语言的积极性，而且 1 溺爱型 还善于思考如何做才能使聋儿的身心像正常的 溺爱型教育方式是指家长经常对孩子做出 孩子一样健康，这样的家长对孩子比较有耐心， 妥协和让步，较少利用权威控制儿童，对孩子的 在自然的状态下聋儿就对学习语言产生了浓厚