试论医学院校课程改革的价值取向——相关问题思考.pdfVIP

里走.~~息舷研室 2∞9 年第 11 期 No.ll 2α 总第 187 期 Heilongjiang R白白rches on Higher Education serial. No. 187 试论医学院软课程试革的价虱取后1 一一相关问题思考 东梅 {哈尔滨医科大学运史教研室，黑龙江哈尔滨 15∞86) 摘要:医学人才培养目标的调整对医学就校课程改革提出了新要求。参考发达画家医学院校课程改革有关情况，文章分 析了我属医学或校课程改革约原因、概况及价值取向。 关键词:医学教育:课程改革:价值取向 中图分类号:G642 文献标志码:A 文章编号:1创3 -26]4(2锐型的 11-0162-但 在学科学的迅猛发展及人们卫生摄务需求的不断提高， 人才培养自荐改革的嚣要。 20 茧纪50 年代，世界上许多医 对薪量纪医学人才培养提出了新的更亮的要求。为此，作为 学院校都进仔了课程改革。 1952 年，美国西余大学医学皖率 人才培养模式主要落脚点的教学内容和课程体系必绩不断 先实施了器宫系统为基础的课程。以单一器官系统为切人 改革。世界主要发达国家的墨学院校在课程改革方菌做了 点，把梧关的学替综合起来组提课程，以如强学科之间的联 大量努力，取得了较大成就。近年来，我匾医学院校课程玫 系和藏少课程的重复。 20 世纪60 年代，加拿大麦克玛斯特 革作为高等医学教育教学改革的重点和难点日益引起关注， 大学医学院最早提出围绕毡*闰题综合组织相关学科内容 医学院校课程为什么要改革、如何改革j哥以遵疆等闰噩噩 为课程，实蓝以问题为基晤的课程模式。 20 世纪80 年壳，晗 得我们深入思考。 悻大学实醒了被都为新途径的综合课程计划，旨在基础学 睡着墨学科学的迅速发粟，军学模式丛传统的生物医学 科和!酶床学科之;可实理综合，并加强军患关系的教育。同时 模式转向生辑一心理一桂会在学模式，对医生提出了更高的 靡，其毡大学医学院校的课程政革都在不同程度上和上述几 要求，反挟在培养吕标中，就是21 世纪新的墨学人才培养自 所提校课改模式相frlo 荐更如强润培养具有综合素璋的、全画发震的医生。同时， 我国医学院校普遍采用以学科为基础的课程摸式。却 对医生能力的培养也愈发重视起来，实现从技能到能力的转 世纪 80 年ft末期开撞，部分高等医学院校陆缕开始尝试进 行教学自容和课程改革。如 1986 年上海医科大学开羁的 变已经成为薪的医学人才培养目馨的一个重要方面。此外， 以问重为号i 导的基属在学课程改革试点等。特}JIJ 是 1995 就是要培养具有综合知识结掏的医生，医生不仅要学习梧关 年6 月，原国家教委高等教育司F达了{关于实施(高等重药 的医学知识，还要学习有关的人文社会科学知误，具有盛要 教育面向 21 世纪教学内窑和课程体系改革计划〉的通知 • 的自然科学和人文社会科学相结合的综合知识结擒。 有4 所高等医学院校获得项吕并琦韩床罩学专业课程进行