试论新课改背景下教师与家长的合作关系.pdfVIP

Vo 1.23No.lO 第23卷第10期 教宵与教学研究 2009年10月 Education and Teaching Research Oct.2009 试论新课政背景下教师与家长的合作关系 梁徒梅1 郭伟2 (1.雄北职llil技术学幌 贸辄号是北刀筑阴; 2. 激溪县辄集韧cþ 安徽进:l~ 2351ω〉 [捕 费]教师是新课程实施过程中最直接的参与者，新课欢的成功与杏，教师起着关键性作用;教师的合作意识如 何也直接影响着新课改的实施效果。家长作为学生的第一监护人，与学生相处的时间多，教育子女条件优越，是金奖的教 育资源。教师与家长同行，学校教育将收到事半功倍的效果。文章在分析教师与家长关系现状的基础上，提出了新保改 背景下教师与家长的合作意义、合作方法。 [关键词] 新课改;教师与家铁:合作关系 [中阁分类每] G636 [文献标识码] A [文章编号] 1674- 61却(2ω)10-0103 叩 ω 种地位的影响，在交流中一般是教师说得多、家长昕得多。 教师是新课程改革理念的直接应用者，是新型学生发 展的引导者，是新课程实施过程中最直接的参与者;家长 在通常情况下，家长希盟从教师那里得到一些关于子女进 步的、积极的、良好的反馈意见，但在现实交往中教师与家 是学生的第…监护人，与学生相处的时间多，教育子女条 件优越，是重要的教宵资掘。笔者认为，新一轮基础教育 长沟通、交流、合作的内容大多是学生存在某些问题需 课程改革的成功与否，教师跑着关键性作用，敬师的合作 要客家忙配合改进的。家长接受掏遇的机会也不均等，有些 教师在与家长的沟通交流中有时也缺走艺术性。 意识如例直接影响着新课改的实施妓果。为了保障新课 这种不协调的教师与家长关系对青少年的教育产生 政的顺利实施，更为了每一位学生的金面发展，教师与家 了不利影响。家庭教育和学校敬育都是单向的，有的学生 长的合作报得尤其必婴。因此，我们必须对新课改背景下 发展进度总是不尽如人意，也有的学生存有某黠不良的行 教师与家长的合作关系作认真的思考，加以重新定位。 …、新课改背景下教师与家长合作的现状及意义 为习惯，纠正多次仍有反复等。对此，教师和望在长现方可 能会相互责街对方没有教育好学生，不考虑具体情况就把 由于受传统的成试教育体制的影响，教师被认为是一 责任推给对方。事实上，他们却生活在不信任的环境中。 种孤独的角色，在课堂上唱独角鸡，课间很少与学生向 都希望孩子好，但却是不同的好，所以由此引发的冲9毫 遍，也很少去关照、指导家长如何教宵子女的工作，教师与 不可避免。 家t云之间是不合作、彼此孤立的。这使得教师对于家长参 在新课改全面实施的今天，学校教育的效果，在很大 与工作持消极的态度，教师与家长的联系也是被动的。有 程度上依赖于师生之间新型关系的建立(他们在教育过程 的教师只顾搞