试论现代远程教育quot;软环境quot;建设与学习者的和谐发展.pdfVIP

…圈 Ili.攘攘富蹲廓磁 试论现代远程教育软环境建设 与学习者的和谐发展 华建新 {摄 骥] 以豌现.代i通藐f馀客技术系靠貌祀沟物1横黄a巍s屠础*的逃糕教1穹苦i乎F台，宫即p 硬革环在境 i叩.卢叫种教宵形式是斗谷野成功 t:式tJ姿鲁还泛看软坏境的建设z及乱效能的充分发4挥掌。现阶段，现代远稳教育的软坏境的 建设，重点应放在学术传播环境、仿息资源环境、人际交互环境、法规，制度环境的建设之上。 {关键词]学术传播环境;信息资源环境;人际交互环境;法规树皮环境 在人们的意识中，较认同有形的教育环境对人才培 和标准，才能得到社会的认可。例如:英国开放大学，香港 养的重要作用。问时，特别看重名校的教育环境对优化人 公开大学他们所采用的教育形式是远程教育，但其教育 才培养的效应。正因如此，名校优质的教育环境成为稀快 质量社会评价度可与普通高校中的名校相媲美，远程教 的资掘，是莘莘学子趋之若蛮的场所。但细加考察， 育的毕业生也没有受到杖会另类的看待。反过来，我 们向徐名校，j:要并不是为了追求物瑞环境， 倒某些名牌大学举办的现代涵和教育，剧没有将名校的 校厚重的文化积淀和学术氛围，即所谓的元形环境，或称 优质教育扩展到远程教育领域，社会并不因为你是重点 为软环境。在商等教育大众化浪潮兴起的今天，优质 高校附认同你的新产品一一远程教育。相反，人们有 的教育环境对于日益膨胀的教育需求而言，元蜓是杯水 E 理由怀疑你办学的诚心及教育者的良知例所在。那些被 车薪，教育的公正性、公平性也就难以格实。从深层次讲， 教育部封杀的重点高校举办的远程教育即为明证。由此 优质教育资糠的稀缺，直接或间接地影响到社会的和谐 可见，教育的纯1E动机是唯一的，即通过教育形式，输出 发展。要解决这一教育的瓶颈，加速背墙边和教育软 优质的教育信息，学习者在接受教育的交宜过程中，提高 环境建设就显得十分迫切了。 自身素质，从个体的量变达到社会成员的质变，从而实现 社会的和谐发展。教育者采用何种形式实施教育行为并 不十分重要，最关键的是优质教育环境的营造，即教育品 一、现代远程教育软环境的概念及意义 牌的打造。可以说，软环境的建设是远程教宵树立品 所谓现代远程教育的软环境是相对于硬环 牌的标志。 境，即物理环境而宵。主要是指与硬环境相伴随的学 联系到广播电视大学正在开腾的人才培养模式改 术传播环境、信息资源环境、人际交互环境、法