运用quot;故事法quot;化解老师与家长的矛盾.pdfVIP

2011 年第5期(总第153期) @镜卿话现@ 运用故事法化解老师与家长的矛盾 麓瑞锋 德庆县香山中学，广东 德、庆 526600 一个方撞上的问题，一个沟通上的问题。如果能及时采取正 随着社会的发展，旧一套说教式的教育方洁巳经不适合 确的方措，加强与学生家伏的沟通与交流，就会转危为 以人为本的教学理念了。问样，老师和家长的关系也发生 了微妙的变化。第一，老师的权力小了，远比不上崇尚天地 机，建起家长与老师的友谊之桥。下回谈谈我们用故 事沽既可以坚持教育学生的原则，又能巧妙避免成进一步 君亲师的那些年代了。第二，家长和学生的权利更被看重。 化解老师与家长的矛盾的行之有散的方法. 家长巳不仅仪关注学生的成绩是沓理想，他们更注1在学生能 力是荷得到发展、品格是苦得到完善和个性是否得到尊重。 (一)找个适当的人在适当的时机讲故事 人有七情六欲，在这些感情烧到最旺的时候，是不能听 在这样的背景下，老师在国对某些不通情理的家长时就倍感 进任何话的，无论是好话还是坏话。所以沟通感情必须遍开 棘手了，于是故事洁就成了向通老师和家长感情、缓和老 火遮眼和痛不欲生的时机。在与家长沟通的时候，老师一 师和家长矛盾的有效方法， 定要等到家长心平气和的时候方可讲故事，否则就没有效 …、故事法的概念 果。 故事法就是运用读故事和讲融事的途径进行道德教 那一天，做广播体操时，我所带班级的学生黄中平由于 育的方法。 左顾右盼没认真做广播体操，被教体育课的刘老师拉了出 故事法起作用的原因主要表现在两方面z 一方面是讲 来。脾气暴躁的黄中平认为老师冒犯了他，就打了刘老师一 故事的过程中，故事本身内在的教育价值可以引起家长的共 掌。刘老师生气了，就把他撂倒在地上。黄中平站起来愤愤 鸣，乃至放仿:另一方面是故事创设情境，更让家长身心投 不平地跑白了学校。 入、产生感情共鸣的经过有别于一般知识的学习过程，它需 下午，黄中平的父亲带着四个人，手里拿着棍子气势梢 要道德榜样，需要情感谊染，需要把自己的情感放到具体的 圳的来到了学校说是找刘老师算帐。刘老师只得暂时回避。 背景和事件中去。 当家长来到我面前时，我说:你们想解决问题的就跟我到办 二、故事法的特点 公室谈谈，否则就打我一顿，然后去派出所日巴! 于是他们软 〈一)以情动人 老师要用故事句家长良好沟通，就要求老师的古语必细 了下来，跟着我到了办公室，坐下来后，我倒上一杯茶，