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教学内容 水能溶解一些物质(2) 教 学 目 标 知识与能力： 学生知道加快溶解的方法(搅拌、用热水、把要溶解的物体研成粉末)。 过程与方法： 通过学生做加快溶解的对比实验，培养学生的对比实验能力和归纳概括（概括加快溶解方法）能力。 情感态度价值观： 在引导学生探索对比实验的实践活动中，通过不断感悟，培养探究习惯。 教学重点 学生通过实验掌握加快溶解的三种方法。 对比实验中条件的控制。 教学难点 教具准备 教师 准备 烧杯、搅拌棒、水、食盐、研钵 学生 准备 块冰糖 教学过程 结构 教师行为 学生行为 阶段教学目标 一、导入 二、新授 1.提问：什么是溶解？说出三种能溶解在水中的物体。 2.讨论：根据你自己的经验说一说，要使一定量的高猛酸钾或食盐（洗衣粉）在一定量的水中尽快溶解，应该怎么办？ 3.讲述：刚才，同学们说了很多加快溶解的方法，这些方法行不行呢？这节课我们就来研究这个问题—怎样加快溶解。 1.讲解：要知道刚才说的这些方法行不行，可以通过实验进行验证。 2. 要验证搅拌是不是能加快溶解，应该怎样实验？在实验中必须保证哪些条件相同，只让哪个条件不同？ 学生举例 学生汇报 热水 搅拌 讨论 学生分组实验。 汇报实验结果。 根据已有经验回忆、跟生活紧密联系 使学生会设计对比实验。 三、巩固 3.教师小结：通过以上实验，我们知道搅拌可以加快溶解。 4.讲述：刚才，有的同学还提出用热水可以加快溶解。下面，我们来验证这种方法行不行。 5.讨论：要验证用热水是不是能加快溶解，应该怎样实验？在实验中，必须保证哪些条件相同，只让哪个条件不同？ 6.教师小结：通过以上实验，我们知道用热水可以加快溶解。 7.讲述：通过实验，我们已经验 证了搅拌、用热水可以加快溶解。 还有没有别的方法能加快溶解？解？ 同学们可以自己设计实验，进行 研究。 8.教师小结：通过以上实验，我们知道把要溶解的物质研成粉末可以加快溶解。 9.提问：通过实验，我们已经知道了几种加快溶解的方法？ 1.讨论：平常，人们是怎样应用加快溶解的方法的？ 2.比赛活动：比一比，哪个组的块冰糖溶解得快？ 讨论 学生分组实验。 汇报实验结果。 讨论 学生分组实验。 汇报实验结果。 复述加快溶解的方法。 通过实验知道加快溶解的三个方法 发散思维 板书设计 怎样加快溶解？ 搅拌 用热水 把要溶解的物质研成粉末 课后反思 本课是引导学生通过对比实验研究加快溶解的方法。首先要让学生会设计对比实验。教学时我让学生把实验看作是比赛，实验的两个对象看作是两只参赛队伍，让学生设计哪些比赛条件相同比赛才是公平的？这样符合三年级学生的年龄特点，让学生易于理解，降低了实验难度，也让学生体会到对比实验的特点。