《时间的表情》说课稿.docVIP

《时间的“表情”》说课稿 盐城市神州路初中 王小美 教材分析： 教材是学习的依据，只有了解教材才能更好的把握教材，《时间的“表情”》一课属于“设计·应用”学习领域，是苏少版第16册“设计·应用”单元的第一课。我们知道时间是物质运动的，它总是一去不复返。本课学习内容的紧贴八年级学生的学习实际，通过了解钟表的历史发展利用废旧物动手制作钟表来感悟时间，在美化生活的同时，增强环保意识，培养了动手能力。 学情分析： 八年级的学生正处于审美转型期，初步有了自己的审美观，对时间的载体——钟表，表现出很大的兴趣，他们能够准确的回答老师的问题，他们思维活跃，但是对设计中的色彩搭配、造型装饰、材料肌理运用等造型组合原则了解较少。教师在教学中要合理引导，在充分尊重学生的基础上，从学生的情感需要出发，多联系学生的生活实际 设计思想： “设计·应用”这一单元教材，通过欣赏 、感受 、实践和合作，向学生传递“物以致用”的设计思想，并尝试用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力；同时感受各种材料的特性，进行制作活动，提高动手能力。 教学目标： 认知领域：了解钟表发展的历史过程，通过欣赏图片、触摸时间等活动，充分感受时间的存在，培养学生珍惜时光、关注生命的意识。 操作领域：掌握钟表设计的基本方法，利用生活废旧物品，采用新颖的方法设计制作一款钟表，赋予旧材料新的生命，形成初步的设计意识和动手能力。 情感领域：学会从实用、美观的角度来评价设计，培养学生健康的审美情趣。 教学重点与难点： 重点：钟表设计方法。 难点：合理利用废旧材料进行钟表装饰设计、创意制作。 教学方法： 八年级的学生，他们处于成长叛逆期，主观意识逐渐增强，初步具有自己的审美观，对于生活中的设计有自己独特的见解； 课前准备： 教具：各种钟表范例、多媒体课件 学具：生活中的废旧物品、钟心，刀、剪、胶带、彩色卡纸、废旧光盘、塑料泡沫、纸杯、饮料瓶、易拉罐、一次性餐具等。 教学过程 一、播放视频，激趣导入 教学开始播放flash动画“我的一天”视屏导入教学【PPT播放】。 提问：你们是否感受到这其中包含着一个共同的东西？（时间） 老师：是的，这些声音传递给我们的就是时间，时间和我们每一个人都密切相关。 思考：在你们的记忆中，印象或感触最深的关于时间的格言是什么？老师：大家说的都很好，时间既然这么重要，我们就该好好珍惜，让每一分每一秒都充实而有意义，可别象《童年》这首歌中唱到的“总是要等到考试以后，才知道该念的书还没有念…… 提问：你们平时都通过哪些方法知道时间的呢？ 学生回答：（看钟表、手机……） 老师：滴滴答答的钟声伴随着我们一天又一天，我们时刻收获着进步，收获着快乐。那么你们是否知道这些计时工具没有发明前的古人是怎么知道时间的吗？ 老师：课前布置大家了解有关钟表的发展，下面请你们来讲一讲。欣赏图片：简要认识钟表的发展历史（老师边播放边讲解） 【PPT：过去、后来、现在】 过去白天用日晷来计时，日晷又称日规，在古代它不但是计时工具也是权力的象征。夜间通过梆鼓来知道时间。国外有些地区用沙漏来计时。后来有了自鸣钟、座钟。现在有石英钟、电子钟、电子表。 【设计意图：课的开端首先要激发学生的学习热情和动机，通过一系列学生熟悉的富有感染力的画面和声音，巧妙地引出学习内容，学生有亲近感，激发学习的兴趣，有助于下面内容的学习。】 老师：这些计时装置都很原始，不够精确，今天的钟表设计师们已经制造出十分精美的钟表，不但精确而且携带方便，还给它们加上有趣而美丽的“表情”。 展示课题（板书） 时间的“表情”--设计应用 二、欣赏时钟，感受“表情” 老师：今天这节课就让我们来当一回钟表设计师，给钟表加上丰富美丽的表情，在这之前先让我们来欣赏一下设计师的精彩创意。用课件展示千奇百怪的现代钟表图片【PPT展示各种各样的钟表】 【设计意图：通过观看钟表的外形，调动学生的视觉，感受时间的“表情”。】 三、全面感知，探究方法 老师：钟表设计的基本要求？ 实用——要求读数准确、易于认读。 美观——要求材料新颖，方法独特。 欣赏了这么多精彩的图片，你觉得设计师都从哪些方面对钟表进行了设计？ （学生回答）：外形，刻度，指针…… （师总结）：钟表的外形设计；钟面的装饰设计；刻度的设计 综合探究活动： A、可以把钟表设计成什么样的外形？ （圆形、方形、三角形、椭圆形、花形、卡通形等。） B、可以给钟表设计什么样的“表情”呢？ （卡通形象、动物形象等。） C、刻度指针可以设计成什么造型? （可以设计成具体形象、数字等。） 请同学们提出自己的大胆创意。 小结讨论交流：①你们小组准备设计什么“表情”的钟？ ②打算采用哪些手法来表现? ③使用什么材料制作？ 四、综合实践，鼓励创造 师：同学们