以精品课程建设为契机_全面提升教学质量.pdfVIP

太原城市职业技术学院学报 总第 期 +%%0 0% 期 第· 年 期 678594: 7; 4=849 ?5@49 A7B4C=794: B7::DED 345+%%0 以精品课程建设为契机，全面提升教学质量 姚新庄 （ 河南 郑州 ） 河南经贸职业学院# !$%%$ ’ ( 摘要 课程建设的内容包括师资队伍建设、教学内容建设、教学方法和手段建设、教材建设、实训 基地建设、机制建设等，只有这些要素的高质量才能保证这些要素构成的课程的高质量。 通过精品课程的示范效应，对其他课程建设以及提升教学质量有着积极的推动作用。 ’ ( 关键词 高职院校；课程；精品课程 ’ 中图分类号( ’ 文献标识码( ’ 文章编号( / 1 ) *+ , *- . %%!- +%%0 % . %%! . % 课程是直接影响人才培养质量的最活跃因素，课 *2 先进性。精品课程的教学理念要先进，教学内容 程建设的水平直接关系到教学质量的高低，而精品课 要先进，教学方法、手段要先进。 “ ” 程是一个学校办学水平的重要标志，它体现了一个学 +2 互动性。精品课程要保持其 精品 地位，就必须 校的综合实力。通过精品课程的建设，使职业院校有一 进行持续的建设，优化精品课程建设方案，调整和补充 批课程集教学名师、精品教材、精品课程于一体，并拥 精品课程的教学内容，强化精品课程建设者与使用者 有优秀的师资和合理的梯队结构、先进的课程体系、教 的互动建设。 学内容、教材、先进的教学手段和教学方法、有成熟的 2 整体性。精品课程建设要考虑完整的课程建设 网络课件，能够通过网络进行教学，同时能够发挥精品 的各个环节，即课堂授课水平、教与学的互动、学生课 课程的示范、辐射作用，从而带动教学质量的全面提升。 余的自主学习和实践动手能力的培养、学业成绩的评 一、精品课程的内涵 价以及教学辅助手段和教学参考书的建设等，关注课 “ ” “ 有人认为，精品课程应该是 名牌课程 、示范课 程的整体建设。 ” “ ” “ ” “ 程 、优秀课程 、有自己特色与风格的课程 、普遍 !2 共享性。一是不同学校的学生可以共享最优秀 ” 受学生欢迎的课程 等等。根据国家精品课程评价体系 的教学资源，同时可以及时地与教师进行交流和沟通； 描述，精品课程就是具有一流教师队伍、一流教学内 二是教师之间可以互相借鉴，及时更新和互为提高；三 容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理、一流实训 是教学内容的全部上网能以较低的成本实现优质教育 基地等特点的示范性课程。 教学资源共享这一目标。 一流的教师队伍，就是要形成一支以课程负责人 $2 示范性。精品课程能体现现代教育思想，符合教 负责的，结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好 育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代 “ ” 教学技术、方法