牛津苏教[2012秋]三上《Unit 1 Hello》教案.docVIP

教学设计方案 School：Changzhou No.2 Experimental Primary School Grade：Class： Students：Content：Oxford English Book Title：UnitTeacher：Date： 2．学生分析 本班学生从三年级开始学习英语，起始年级的学生在英语学习上还没有基本认知，认读英语词汇及音素感知方面肯定存在着一定难度，还有些词的发音会有一定难度，如I’m…等，通过动作演示、口手脑并用等方式，本节课上对于所学交际用语的意义和理解问题应该可以得到解决。另外大部分学生在平时周围的日常生活中也接触过Hello /Hi的交际用语，本课将在此基础上进行拓展，Good morning，进一步丰富表达。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 常规活动 (1’) Encourage Ss to enjoy and speak English. Listen to an English songHello before class. 开展与学习内容相关的热身活动，使学生尽快投入英语学习。 开放式导入 (1’) Hi， boys and girls！Welcome to the English world！ From now on, I’m your English teacher. Hello!(Shake my hand and say to everybody) Say Hello to the teacher. 学英语的第一课，老师用英语和大家打招呼,激发学生英语学习兴趣，激活思维，学习新知。 核 心 过 程 推 进 一、 学习新知语言表达 ( 18’) New words: Hello、I’m…、Miss、 Hi Hello, I’m Miss Sun. (Point to myself and say) Let the students understand the meaning of ‘I’m…’ Translate the meaning of Miss. Greet to students with ‘Hello， I’m’ Miss Sun. To elicit: ‘Hi’ the same meaning with ‘Hello’. Learn and say : Hello, I’m XX.. 1.Answer the teacher with‘Hello, I’m XX..’ 2. Ss choose someone they like to greet Student A say ‘Hello, B.’ Student B say ‘Hello, A.’ And than one by one, Student B say ‘Hello, C.’… Learn and say :: Hi Learn a chant: Hi, hi, hi, hi , Hi, Mandy. Hello, hello, hello, hello , Hello Teddy. 根据学生已有的生活经验和认知差异学习新词。通过音、义结合以及肢体语言结合的方式掌握4个新词，练习交流运用。 通过说儿歌巩固新词。 二、 拓展新知交际运用 ( 10’) 1.Introduce Mike This term, we have a new friend Mike, let’s welcome him. Mike：Good morning! 2.Show a flash that Mike plays football in the playground at two in the afternoon. He says‘Good afternoon!’ Learn and say : Good morning 1. To act in groups. 2.learn a song Good morning 2. Learn and say: Good afternoon 由新来的人物继续引出新知交际用语，并通过学习歌曲得以巩固发音。 巩固新知(5’) Show the story time 通过之前一系列的教授，到此呈现整体课文，让学生听并感知跟读，巩固新知。 开 放 式 延 伸 (6’) 综合运用 (5’) Use the story time as a model. 1.Listen to the tape 2. Read after the tape 进一步的开放。 形式：由课本人物表演走向学生真实交流合作表演。 作业设计 Give today’s homework. Act it with themselves.