苏教版三年级下册《放飞蜻蜓1》WORD版教案.docVIP

放飞蜻蜓1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.9个生字，绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3 教学重点：1.在读文的基础上了解关于蜻蜓的知识，明白道理。2学习多种途径收集、处理资料。 通过自主学习，了解蜻蜓的习性、特点，开展研究性学习活动。 教学准备：关于蜻蜓的图文资料，配套光盘 教学时间：3课时（包括课堂练习）一、扣题引发，理清脉络。1启发猜想：出示课题，学生围绕课题质疑。23.初读，理清脉络。（1） 第一遍读，读准字词、读通课文。2） 第二遍读，联系上下文或查字典、词典弄清词语意思。3） 二 、简析首尾，聚焦“放飞”1.指名读第一段，了解大意，想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。2读第三段（11自然段）1） （2） 从“放了它，放了它”连喊了两遍，体会孩子们的心情。3翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飞”呢？（在“放飞”下加重点号）陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？下节课我们继续读课文，来解决这些问题。 三 指导写字1.出示本课生字，学生再次认读。2学生找出简单的，可以自己写好的字：舌、蝇、蚊、饿、构描红、记忆字型。3 第二课时一、复习回顾，问题导入1.出示词语，学生认读。2请学生简要说说课文的主要内容。3 二、读文入境，探究自悟1.学生自由读二、三段，想一想：如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？2. 学生结合课文中的重点词句，形成自己的理由。3.教师组织课堂讨论：联系前后文说明自己放的理由，关键点：1） （2） 提问：从他们的对话中，你对蜻蜓有了什么了解？（学生读议）（3） 4.练习分角色朗读。1） 同座间练习，再次体会人物的心理。2） 5.启发小结。师：为什么这群孩子在和陶行知先生谈了蜻蜓后，会自觉自愿、非常乐意地把捉到的蜻蜓放飞呢？请结合刚才同学们的发言，对理由作一个小结。学生小结。（教师点评） 三、拓展交流，深化理解1.师：读了这篇课文，你对文中的哪个人物印象最深？2学生整体默读全文，从人物的角度再次感悟。3 课后研究性学习：陶行知先生说：蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴，这个说法对吗？找找有关资料验证一下。（组织学生结合问题查找资料，展开交流。） 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料