2015—2016第一学期历史期末考试分析.doc

2015—2016第一学期历史期末考试分析 来 w .5 K J.cOm 3 2015—2016第一学期历史期末考试分析 一、各班实际情况 二、试卷情况 本次试卷出的很有水平，对于刚步入初一的孩子来说是一个有梯度、考察学习方法、学习能力，并给出学习方法、学习方向的组卷。考察内容丰富、题型典型突出。与以往最不相同的地方就是难度加大，阅读分析增多，连线、朝代接龙没有了。对于及格应该不是问题，优秀有一定的难度。 三、学生情况 给我的总体感觉，这届学生人数不多，孩子们的生源情况复杂，学习能力水平参差不齐，但很欣慰的这届学生有强烈的表达欲望，敢于发表自己的意见，提出质疑，部分同学有很强的学习能力，但仍有部分学生到初中了都不知道怎样学习，老师讲重点听什么、记什么、勾画什么？都不会。虽然孩子不多但孩子们存在的问题还是需要亟待解决的，从学习兴趣方面期中后逐渐降低，一大部分同学不会合理安排学习时间，逐渐出现了学习惰性、学习不自觉，让老师很无奈。 四、考试分析 从半学期来看我认为在历史学科教学中存在以下问题： 1.教师在教学中没有调整好课时安排，对临时性事件预案不足，没能调整好。 2.对学生“太放心”，高估了学生的自觉性；“太不放心”低估学生的学习能力。 3.教师心态太急，一听说要中考很紧张，责任心变成了负担。 4.学生心太宽，缺乏对自己全面发展的要求，对自己发展缺乏规划，学无动力。 班级 优秀边缘 及格边缘 五、问题及改进措施 1.根据学生的试卷显示出以下问题 （1）由于时间紧没有复习，学生知识巩固成都不是很好。 （2）学生在活学活用方面不好，不能灵活应用知识。 （3）相当一部分学生由于学习倦怠，惰于去识记，不愿花时间去加强巩固。老师想找人，也找不到人。 （4）还有部分同学在学习方面确实有困难（阅读困难、不会写字、不会认字等） （5）学生书写普遍字迹潦草。 2.改进措施 （1）在授课中要注意知识的衔接（横向、纵向） （2）改变授课方式，给学生有单元练习的时间，课上注意及时巩固。 （3）在阅读史料结合所学知识方面加强训练，提取信息能力。 （4）在教学中尽量不给学生压力，在提升学习兴方面下功夫。 （5）发挥同学互助的作用，进行小组互助共同进步的措施。 来 w .5 K J.cOm 3 1