苏教版数学四上《除法》第三课时教学设计.docVIP

除法第三课时 教学内容：练习一 教学目标： 知识与技能: ?进一步提高解决简单实际问题的能力。 过程与方法： 通过练习提高学生除数是整十数除法口算和笔算的计算能力； 情感态度价值观： 进一步加强学生除法运算的正确率，数步养成自觉检查和验算的习惯，培养认真负责的态度，提高学生计算的品质。 教学重难点?： 提高学生除法运算的能力和正确率。 教学准备：口算卡片 小黑板 教学过程： 教 师 活 动 学 生 活 动 复习除数是整十数的口算、笔算 P5的第1题 210÷3 40÷5 160÷40 350÷70 210÷40 400÷50 160÷80 720÷90 完成第1、2 组 说说除数是整十数的口算方法。 开火车交流 完成剩下的题 P5的第2题 255÷40 348÷70 517÷60 462÷50 同桌活动，说商是几？ 指明板演。 集体订正 在自备本上每人选2题笔算， 注意：商的位置书写。 P5的第3题 87÷30 650÷50 170÷30 指名板演 在自备本上完成， 集体订正 与第二题比较 笔算时该注意些什么？（ （余数一定要比除数小、商的首位的书写位置） 谁来小结一下，对于除数是整十数的除法的计算方法？ 综合练习 P5的第5题 比一比，再口算 ⑴13×3 12×4 23×3 24×2 13×5 12×6 23×4 24×3 ⑵24÷2 48÷4 96÷3 78÷2 34÷2 48÷3 96÷6 7÷3 集体订正 独立完成， 通过计算有何发现？ 比较交流 P5的第6题 出示表格 计算、填表。 观察、比较表格，说说有何发现？ 同桌交流，全班回答。 P5的思考题 理解题意 独立解决，小组交流，全班交流 ㈠第一次转换是在5时刚过 ㈡正好在5时 600÷30=20（次） 600÷30+1=21（次） 课堂作业 P5的第3题其余几题，第4题 独立解答 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料