【2017年整理】万以内数的大小比较.doc

? 万以内数的大小比较 楚雄市北浦小学 张志宏 教学内容：人教版二年级下册90页，92页相关内容。 学习目标： 1.使学生进一步理解数位的含义,加深对万以内数的认识。??2.掌握比较数的大小的方法,能正确比较万以内数的大小。??3.初步培养学生思维的有序性和认真审题的学习习惯。?教学重点，难点： 1.掌握比较万以内数的大小的方法。? ?2.熟练进行数的大小比较。“5”在什么数位上，各表示什么？ 506 1059 5791 605 59 三位数有（ ）个，四位数有（ ）个 ，两位数有（ ） 一、 导入 老师家新装修了房子，准备购买电视机，到超市，售货员提供了以下几种电器，这可让老师犯难了，不知道选哪种好？ 同学们愿意帮帮老师吗？今天我们来学习：万以内数的大小比较（板书） 二、 导学 教师出示电视机价格： ①电视机940元 ②电视机1899元 ③电视机1350元 ④电视机2365元 活动一：任选两种电视机，比一比他们的价格。 活动任务：1.任意选两种电视机，比一比他们的价格。 活动流程： 明确任务：任意选两种电视机，比一比他们的价格。 独立思考：你是怎样比较两种电视机的价钱的。 组内交流：小组内把自己的想法互相说。 交流发言：大胆把自己的想法说给大家听。 5. 梳理提升： 任意选两种电视机价格比较大小（板书） 940 ＜ 1899 1350 ＜ 2365 1899 ＞ 1350 1899 ＜ 2360 2.把四种电视机的价钱从小到大排列 940＜1350＜1899＜2360 活动二： 深入探究 总结规律 比较下面数的大小，总结规律 ① 1020 999 ② 980 1430 ③ 5940 5740 ④ 2895 2859 ⑤ 398 402 ⑥ 8931 8981 活动任务：比较下面数的大小，发现规律 活动流程： 独立完成作业卡二的题。 组内交流。 代表交流分享。 教师帮助梳理并总结方法： 1. 位数不同，位数多的数大 2. 位数相同，从最高位比起，最高位相同，比下一位，直到比出大小。 三 导 练 1.按照从小到大的顺序排列下面各数。 （1） 941 893 1001 914 （2） 3050 3005 3500 3049 2. 做游戏：同桌两个同学从0—9的10张卡片中，任意每人任意抽出两（三张，四张）张卡片组成两位数，三位数，四位数，比一比谁的数大，为什么？ 3.□里最大可填几？ 6666□6 1□201320 109110□0 课堂小结：通过本节课学习，你有什么收获？ 2