辽师大版信息六上第1课《遨游LOGO王国》教案.docVIP

《走进Logo王国》教学设计 一、 教材分析： 《小海龟起步走》是义务教育六年制小学信息技术学科第六册第10课的内容，本课是一个单元的开始，教学内容又涉及新的软件，内容包括：“LOGO”软件的运行方法、界面组成；通过运用命令，指挥海龟画图，激发学生学习计算机语言的兴趣。本课是学生第一次接触程序设计，学习内容上是全新的领域，这决定了本课在信息技术教学中的特殊地位。 二、 学情分析： 四年级学生已经掌握了一定的计算机操作能力，尤其是具有较好的英文打字基础，同时，学生已具备一定的小学数字几何知识，如基本图形与角度计算等，这些都是学习本课十分重要的基础知识和操作技能。 三、 教学目标： 1、 熟悉LOGO环境，认识PC LOGO系统的窗口。 掌握PC LOGO系统的启动和退出。掌握FD BK LT RT CS命令的用法。 2、 能够用FD BK RT LT命令指挥小海龟画图。 初步尝试使用程序设计命令。 3、体验成功的喜悦，培养对信息技术的兴趣。 四、 教学重点： 1、学会启动、退出LOGO系统并提高兴趣。 2、 正确地运用命令控制小海龟。 五、教学难点： 正确地运用命令控制小海龟。 五、教法设计与学法建议： 枯燥的程序设计语言教学的成败，很大程度上取决于学生对其是否有兴趣。在本课的设计中，我以小海龟邀请大家去海上游玩为主线，采用任务驱动，把学生带入一个个酷似游戏的学习环节中，让学生带着好奇心和求知欲进行自主探究。 一、激趣导入（欣赏图片） 观看《小海龟大历险》片段 师：你知道这些漂亮的图画是谁画的吗？（课件）小海龟—今天我们一起来认识一个可爱的小精灵——小海龟。它是我们这单元的学习伙伴，小海龟是Logo王国里一个非常听话的小家伙，你如果能认真了解它，就可以对它下命令，让它给你画出一个个即美丽又奇妙的图形。你们想不想到神奇的Logo王国里去玩一玩，看一看呢？ 出示课题：走进Logo王国（板书） 二、学习新知 1、寻找小海龟 师： 要学和用logo的语言必须进入logo王国，看看哪位同学比较聪明能找到王国的入口。 2、认识小海龟 师：同学们这就是小海龟的工作室了，请你们仔细观察一下，他和我们以前认识的写字板相比，有哪些相同和不同的地方？ 有工具栏 对策：你们观察的非常好，工具栏中有很多小海龟工作的工具，它们都有什么本事呢，从左到右的每一个都看一看、想一想、猜一猜、试一试，看谁在最短的时间内试得多猜得准。 学生到前边指着工具说明演示。 学生演示时追问：你是怎么知道的呢？ 估计：我是通过尝试知道的。 师：你真棒通过尝试猜到了工具的用途，可不可以通过其他的方法猜到呢？ 对策：给学生思考的10秒，仔细观察图标第三个图标像什么？你能不能猜猜他有什么功能。通过仔细认真地观察我们也能猜到。 估计：窗口不同的地方 ①有两个窗口 （对策：你能不能猜猜都是做什么用的？让学生试着猜一猜用自己的语言总结教师再准确介绍你们观察的非常仔细，上边的是小海龟作画的绘图窗口，下边是指挥小海龟的命令窗口，那些字母就是LOGO语言。） ②绘图窗口有个小海龟 （对策：观察一下它在什么位置？每次进入LOGO系统后就看见小海龟总是出现在绘图窗口的中心位置，我们把这个位置叫做“母位”。） （板书：母位） ③命令窗口有个问号“？” （对策：如果学生没有注意到，提示命令窗口最下面是什么？这个是LOGO语言提示符。） ④闪动的竖线 （对策：这个是字符插入光标，在这个位置输入指挥小海龟的命令。） 3、沙滩练兵 （1）前进、后退命令 师：（输入FD）小海龟很调皮和我们玩起来了，你知道他它是怎么前进的吗？ 对策：如果学生不会说让一名学生到前面来看着我操作。 师：小海龟前进了，你们能想办法让它后退吗？ 老师和它谈一谈看他会不会后退。（输入BK）刚才我是怎么做的？ 学生尝试：你们也来试一试？ FD BK有何作用？ 学生练习观察小海龟的变化？ 师：这两组字母有什么作用？ 键入命令时应该注意什么： ⑴命令和后面的数字之间必须有一个空格，否则小海龟就不会执行你的命令。 ⑵输入完命令后必须按回车键。 （2）清屏命令 师：你们还想让小海龟画一些图案吗？那得先让小海龟把刚画的擦掉应该怎么办呢？ 师：我们在画图里用的是橡皮，那么到这里应该怎么办呢？输入一些命令。 你真聪明对我们需要输入CS。 （3）左转、右转命令 师：刚才我们学习了让小海龟前进和后退，那要如何让小海龟转弯呢？接下来我们试试：RT 90,小海龟向那边转动了？ 学生尝试：LT 90 师：小海龟又向那边转动了呢？ （4）小结：我们刚才指挥小海龟画画用了哪些命令呢？这些命令有何作用呢？ 4、练一练 （1