青岛版科学三上《太阳和影子》电子教案2篇.docVIP

8.太阳和影子 教学内容:青岛版三年级科学下册第二单元 第8课 教学目标: 1.了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。2.知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。3.引导学生对日常事物进行观察，疑。培养学生合作与交流的能力，养成长期观察的好习惯。 4.能在实验探究中，养成勇于探索、善于交流、乐于合作的优良品质；能体会到科学探究来源于生活，科学知识服务于生活。了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系 2.知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。 知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。一、教师准备： 1．幻灯机一台、银幕一个、每组准备3幅画(画中物体均无影子) 2.各种有关太阳和影子的图片；根据太阳的位置猜时间，根据太阳光下影子的变化来猜时间的课件。 二、学生准备：透明和不透明的塑料片、一只手电筒、一根铅笔、课前观察提示及记录卡片。 1.观察活动：一天中，太阳在天空中位置变化同一物体在阳光下影子长短、方向是怎样变化的？（选定校园里的一棵小树，在不同的时间观察它的影子长短与方向的变化，并做好记录。） 我的记录： 观察次数 观察时间 太阳的位置 影子的长度 影子的方向 （2）我的发现： 2.体验活动：和同学一起玩踩影子游戏，看有什么发现。 我的记录：和同学一起玩踩影子游戏，有趣吗？那，谁来给大家说一说，游戏中你有什么发现？ 2.学生汇报自己的发现。 预设1：早晨，有点阴天，没玩成，后来出太阳了，玩成了，我发现：必须有阳光才能玩踩影子游戏。其他学生补充：我一跑到楼北面的影子里，就看不到自己的影子了。 （及时引导全体同学明确：有阳光才会有影子。） 预设2：下午，我想踩同位的影子，我必须跑到同位的东面去踩。 （让其它时间段做的同学交流自己的发现，如：早晨，我想踩同位的影子，我必须跑到同位的西面去踩。中午，我想踩同位的影子，我必须跑到同位的北面去踩。引导学生明确：太阳与影子的方向相反。） 预设3：早晨和下午，人的影子长，不要靠近人，就能踩到同位的影子，中午，人的影子短，要靠近人，才能踩到同位的影子。 （引导学生明确：不同时间，影子的长短不一样。早晨和下午，影子长，中午，影子短。） 预设4：我发现人的影子是黑色的，和人连在一起。影子和人一起动，人往哪儿跑，影子也往哪儿一起跑。 （设计意图：知识来源于生活，学生联系生活、结合游戏加以讨论、交流，说出自己对于影子的认识。交流中暗含了许多科学知识，如,影子是什么颜色的，影子是怎样形成的。因为知道了影子形成的概念，将为后面顺利解决教学目标奠定基础。） 2.谈话导入：同学们真会观察，在游戏中发现了许多关于影子的知识。那么，你在日常生活中在什么情况下看见过影子？ ：灯光下月光下阳光下…… 谈话：看来大家知道的还真不少，阳光下灯光下、月光下都能有物体的影子。那么，今天这节课我们先来研究太阳和影子。 （出示课题：8 太阳和影子） 3.学生提出问题。 （1）谈话：关于太阳和影子这个话题，你想研究什么问题？ （2）学生提出问题。问题预设： 预设1：影子是怎么产生的？（引导学生明确：探究影子产生的条件。） 预设2：一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？ 预设3：一天中，同一物体在阳光下影子长短、方向是怎样变化的？ 预设4：太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化关系根据学生的实验发现，在汇报交流中随机进行。 预设1：探究影子产生的条件。 1.一个小组演示操作步骤并讲解： （1）利用幻灯机的光源(代替手电筒光)，我们知道有光才会有影子(打开幻灯机，但不放物体。)现在有光怎么没有影子？要得到影子还要有物体。（放上不透光塑料片。） （2）（故意切断幻灯机电源）为什么又没有影子了？（要得到清晰的影子，首先要有光。） （3）(放置透明物体)现在既有光源，又有物体，你看到影子了吗？为什么？ （透明的物体，即使有光也不会有有影子。） 2.小结：产生影子的两个条件是：光源和不透明的物体。（板书：光源+不透明的物体→影子。） （设计意图：利用直观的现象引导学生观察和思考，意在解决影子是怎样形成的。光源+不透明的物体→影子。此过程培养学生的观察能力和分析概括能力。） 预设2：一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？ 1.交流课前作业： 学生交流在课前记录的关于太阳位置的变化情况：早晨，太阳在东方，中午太阳在正南上方，下午，太阳在西方。 2.小结：太阳总是从东方