社会交换视域下大学生利用社会化媒体交往成本效益分析.pdfVIP

社会交换视域下大学生利用社会化媒体交往成本效益分析 常 君 ，王 帆 (1．江苏师范大学 教育研究院；2．江苏师范大学 教育科学学院，江苏 徐州 221116) 摘 要：基于社会交换理论，对大学生利用社会化媒体交往行为的成本和效益构成要素进行详细分析，并对影响 成本与效益的主要 因素做典型相关实证分析，在此基础上构建了大学生利用社会化媒体交往成本效益理论模型。 关键词 ：社会 交换理论；社会化媒体 ；交往 ；成本效益生 中图分类号 ：G434 文献标识码 ：A 文章编号：1672．7800(2013)6．0038．03 交往作为人类特有的一种相互沟通方式 ，对人类 自身的成 会化媒体的交往行为，详细分析成本和效益构成要素，并对影响 长有着至关重要的影响。而社会化媒体的出现，更是极大地激 成本与效益的主要因素做典型相关实证分析，在此基础上构建 发了大学生的能动性与创造力 ，使其成为新时代大学生的交往 了大学生利用社会化媒体交往成本效益理论模型。 “宠儿”。因此能否有效地发挥社会化媒体的积极影响，对大学 生成长成才 目标 的实现有着不容窥视的作用。但利用社会化媒 1 核心概念与理论基础 体交往这一社会行为是极其复杂和庞大的，因此本文借鉴社会 1．1 概念界定 交换理论的核心思想 ，从成本效益角度 出发探究大学生利用社 从最早期的留言板，到今天风靡全球的微博 ，社会化媒体已 严格来说，学生应针对每一项教学技能进行微格教学训练 ， 果 出现言行不一的现象，教师能进行 自我察觉和自我剖析，随时 但 由于受到各种现实条件制约，这样的任务难以完成 。因此，从 能将 自身的课堂教学作为案例引发学生 的讨论与思考。 现实的角度出发，微格教学训练主要对学生在模拟课堂教学中 暴露出来的某些教学技能的不足进行针对性的教学行为矫正与 3 结束语 技能训练。 《信息技术教学法》课程对学生教育教学观念的形成和教学 2-3 言行一致。言传身教，发挥教师示范作用 技能的掌握起着重要的作用 ，为学生 日后从事信息技术教学工 由于教学法是一门教授学生教学理论，培养学生教学艺术 ， 作打下良好基础 ，但要使学生在 日后成为优秀教师更重要 的是 提高学生教学技能的课程 ，它要求学习者从 以往学生的角度转 具体的教育教学环境和他们 自身的教师专业发展能力。 、 换到未来教师的角度来看待和研究教学问题。在学生的未来教 师意识被唤醒后，第一个进入学生考量视野 的就是教学法教师 参考文献： 的课堂教学，因此对教学法教师的教学提出了更高要求。所 以， [1]石其乐．馆‘息技术教学 ’课程改革探 J]．中国电化教育，2008(6)． 教学法教师在教学过程中应该做到以下两点，尽可能树立 良好 [2]徐克强．中小学信息技术课程教学论[M]．北京：清华大学出版社，2011． 的教师形象，帮助学生形成科学正确的教育教学观念 。 [3] 杨宁，张杰．促进师范生实践性知识发展的课程开发研究——以高师 (1)爱岗敬业 ，认真治学 ，博学广识 ，关爱学生 ，发挥 自身的 信息技术教学法课程的设计与实施为例[J]．现代教育技术，2012(5)． 人格魅力 ，在学生心中树立良好的教师形象，激发学生对教师职 [4] 于素云新课标下的高师信‘息技术教学法”课程教学实践探索[J]．电 业的热爱之情。 化教育研究．2008(12)． (责任编辑：邬江华) (2)严