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户外活动中发展幼儿合作交往及创新能力 　　户外体育游戏是实施全面发展教育的重要途径，是幼儿园一日活动的主要组成部分。在幼儿园开展体育活动不仅能增强幼儿体质，而且能促进幼儿动作技能、智力情感和个性品质的发展。户外体育活动能充分发挥幼儿的主动性、积极性，还可以培养和发展幼儿合作交往和创造能力。首先要尊重幼儿意愿，自由选择和创造体育活动的内容。师幼探索户外体育活动的有效方法，引导幼儿动手动脑，探索合作实践。关注个体差异，获得成功的体验 一、尊重幼儿意愿，自由选择和创造户外活动的内容 幼儿喜欢户外体育游戏活动，户外体育活动能充分满足幼儿好奇、好动的心理和生理特点。我们不仅要根据幼儿的年龄特点、身体状况、动作发展水平等，为幼儿选择一些合适的户外体育活动的内容，还要鼓励幼儿自己选择和创造活动的内容，让幼儿自己决定玩什么和怎么玩，充分发挥他们的创造性，改善幼儿发现问题和解决问题的能力。在活动中为幼儿提供丰富的低结构材料，幼儿可以随意选择组合活动器材，根据自己的兴趣开展户外体育游戏，在游戏时引导幼儿思考，创造出有趣的一物多玩的游戏内容 例如，在户外晨间活动中，教师为幼儿提供各种低?Y构材料（圈、球、纸棒、垫子、轮胎、小梯子等），幼儿自由选择游戏材料，有的幼儿玩纸棒，把纸棒搭成小格子、小房子，开展跳格子、跳房子的游戏。有的幼儿玩运西瓜，把皮球当成小西瓜，用小推车把西瓜搬运到水果市场。有的幼儿玩开汽车，把圈变成方向盘，两人合作用圈套人的方法，把汽车连接在一起。户外游戏中孩子们把梯子和轮胎可以间隔地组合在一起，变成勇者闯关的游戏情景。每个幼儿都积极参与共同合作，玩得非常开心有趣，体现了幼儿参与性、积极性、创造性原则 二、创设游戏环境，有效探索户外体育活动的方法 《纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。” 幼儿园创设与体育活动相适应的环境，在操场地面上有图形、脚印、彩色点；在合适的地方悬挂各种自制小糖果，使幼儿置身于游戏的环境中，产生跃跃欲试的感觉。除了为幼儿创设适宜安全、轻松和谐、友好交往的环境外，还可以通过开展游戏活动，鼓励幼儿积极思维，主动探索，培养自信合作，创造想象能力 如游戏“我是小小兵”，通过体验小兵学本领的情景，锻炼幼儿快速向前爬行的动作，培养肩上投掷的能力。在游戏时，幼儿充分发挥了他们的想象力，椅子和皮筋被布置成了匍匐前进的电网线，硬纸盒围成了不断行进的坦克，沙包成了手中的手榴弹。梅花桩变成了前进道路上的独木桥。我们准备了小迷彩服，自制了行军背包，当孩子们穿越了一个个的障碍物后，他们获得成功的喜悦，体验合作的情感，创造能力在无形中得到了提升 三、引导自主操作，发展户外游戏中动作技能和综合素质 在体育活动中，教师引导幼儿动手动脑，激发幼儿的想象力和探究能力。通过向幼儿提出一些问题，尽量把幼儿引入一般性的讨论，让幼儿有充分的探索空间和时间，想出多种可行的游戏方法。在游戏组合情景中综合发展幼儿走、跑、跳等动作技能 如袋鼠跳的游戏，先组织幼儿讨论，鼓励幼儿大胆尝试各种玩法，让幼儿按自己设计的方法进行游戏。幼儿把双脚套进布袋里，在平地上向前跳，模仿小袋鼠跳着向前的动作，模仿小袋鼠跳过小沟，跳过一些地上摆的障碍小沟，模仿小袋鼠钻山洞，蹲下钻过塑料拱形门，还有的模仿妈妈，两人一组套在布袋里一起向前跳跃。每个动作是幼儿根据问题，展开想象自由编排出来的，动作的难度也从简单的平地跳，到较复杂的跳过障碍物、合作跳等。游戏提问设疑，启发幼儿自主发挥想象，运用已有的经验进行验证，探索体育游戏奥秘 如在“小小邮递员”活动中，材料有彩色圈、轮胎、自行车。幼儿扮演了小兔子送信的情节，双脚向前间隔行进跳，幼儿摆放了轮胎进行跳跃练习，摆放体操圈进行练习，还有的用两块方形垫交替传接教学铺垫过河的合作游戏，在场地的一端还放置了小自行车，孩子们骑上小车、绕过大街小巷，把信件送到目的地。幼儿在游戏中发展了动作技能，养成了坚持完成任务的个性品质 四、注重个体差异，获得合作交往的社会情感的体验 纲要提出：幼儿园户外体育活动的原则其中包括“幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每位幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件”。幼儿的经验兴趣、学习方式和发展水平方面，表现出个别差异，教师在活动中必须加强观察指导幼儿，了解幼儿的个体差异，有目的有计划地对幼儿进行个别教育的指导，让每位幼儿都能在自己原有的基础上得到提高，使大家都能获得成功的体验 例如，游戏“小白兔拔萝卜”，创编小白兔拔萝卜的故事情节，要求幼儿做钻跳、平衡的动作，在过“独木桥”（走平衡木）环节，可以设计高、中、低三种不同高度的“小桥”让幼儿自由选择，幼儿根据自己的能力来选择最合适的路线，可让幼儿根据自己的意