作文写作 三层六部.ppt

任务驱动型作文的步骤 1、审题：五步审题，明确立意 2、分析：就事论理，原因意义（性质危害） 3、联系：联系现实，类比拓展 分析——联系；从个别——一般 由个别到一般强化段分析段结构： ①中心句＋（②过渡＋）③事例＋④分析A——分析所列举事例的原因性质意义等（个别）＋④分析B——列举并分析其他类似现象（一般：拓理） 具体步骤：分析强化段的思维六步 【分析A】以上事例的①性质-②原因-③结果（后果） 【分析B】④他例-⑤性质-⑥推论 具体步骤——学会写“六句话” 【分析A】 ①性质：以上（这些、这种）行为反映了（说明了）……②原因：联系事例谈原因（理由）这是因为……（由于……）③结果（后果）：联系事例谈后果：这种做法，造成了……（以致……） 【分析B】 ④联系他例：由此，我联想到……⑤性质分析：表面上……实质上却……；这种行为与……（前面事例）的行为如出一辙，它反映了（说明）……⑥推论结果（后果）：这种做法，同……（前面事例）一样，造成了……（以致……） “六句话”分析的思维角度 分析A（指出原因本质） ①朝本因想，揭示原因 ②朝深处想，揭示实质 ③朝大处想，揭示意义（作用） 分析B：（揭示普遍意义） ④朝远处想，揭示影响 ⑤朝反面想，揭示后果 ⑥朝相同点想，揭示关联 “三层六步”与评述分析“6句话”关系 1、范围广：“三层六步”分析法范围广泛，既包括时评类作文，也包括阐述类作文。 2、重点段：三层六步法，既可以用作两个重点段中其中一个重点段，也可以作文全文的结构形式。 3、可结合：三层六步法可以用在“6句话”分析中的前三句分析A上。作为一个重点段的形式出现，分析B要作为第二个重点段出现。 4、只“时评”：“6句话”的分析用在时评类作文上，其他不妥。 时评的特点一： [分析B] ①联系的他例为同类现实生活 何必攀抱“诺奖女婿”的洋大腿 欧洲最近几天，诺贝尔奖各个奖项揭晓。有人说，今年，诺贝尔奖离安徽蚌埠很近，因为诺贝尔奖化学奖的得主埃里克?白兹格，称得上是“蚌埠女婿”。为此，网上图片显示，蚌埠某中学还通过该校电子屏，打出了“热烈祝贺我校女婿埃里克?白兹格荣获2014年诺贝尔化学奖”的字样。 　　称美国科学家埃里克?白兹格为“蚌埠女婿”，是因他的夫人吉娜，就是一位土生土长的蚌埠人。吉娜小学就读于蚌埠大庆路小学，初中、高中都就读于蚌埠一中，高中毕业后考取了中国科学技术大学化学物理系。不过，看罢“祝贺校婿得诺奖”的网络截图，我却马上感到了如鲠在喉、不吐不快—— 【分析A】媒体报道写得明明白白，在硕大电子屏上以“校婿”称呼埃里克?白兹格的，其实是吉娜曾经就读过的一所中学而已。那么，疑问随之而来：一则，就算如今对于中学生的“早恋现象”，已经不像过去一般的谈虎色变，但也不至于“开放”到了可在中学校园里大谈特谈“我校女婿”的地步了吧？否则的话，你一所中学倒是自说自话地攀上了“诺奖女婿”而沾沾自喜，但对现今仍在就读初高中的那些“校女”们而言，这样随便热抱“洋大腿”的荒唐叫法，究竟利焉弊焉？——是否吉娜在初高中就与外国人早恋了？若是则有失体统，影响恶劣，何来炫耀？ 　　再则，即便埃里克?白兹格的确能被称作中国的“校婿”，那也是吉娜在国内读过的大学，才最适宜使用这种昵称。不然的话，看到诺贝尔奖洋得主头上的炫耀光环了，你一所中学赶紧沾亲带故地称之“校婿”，那吉娜年少时在蚌埠读过的小学、乃至幼儿园等，估计也要争先恐后地来争这位异国的“校婿”和“园婿”了。 　【分析B】　国人好“攀”，近些年来，为了那些“XX故里”，早已争得面红耳赤、各不相让；由今而论，遇上了一个“诺奖女婿”，新闻媒体之上，岂止是“我校女婿”，诸如“蚌埠女婿”、“安徽女婿”甚至“中国女婿”的报道字眼，也是层层升级、频频入眼。让人疑惑的是，一片“女婿争夺战”的虚热之后，在那诺奖洋得主的本人眼里，他到底又认可了多少“虚拟丈人”们的美意呢？（分析事实，一般现象） 何必多抱“诺奖女婿”的洋大腿。对于异国他乡的诺奖得主，咱们非但用不着动辄以“女婿思维”而沾沾自喜、津津乐道，倒是正如一些网友所议论的那样，该多去思考和反省于：不少在国内品学兼优的“校女”“校儿”们，去了异国进一步求学深造后，咋就往往选择把“根”也扎在了人家那儿？如此说来，称外国的诺奖得主是“XX女婿”，又有几多可吹可擂之处；反过来，有朝一日，让咱们的诺奖得主，屡屡成为异国攀附的“XX女婿”或“XX媳妇”，那才是真正的面上有光、可喜可贺了！（剖析实质） 　　对于诺奖的争取，老是抱着不以为然的“平常心”，未必就是一种好心境和好姿态。然而，热衷于通过“女婿思维”来求得内心的某种微妙平衡，似乎也该有话直说地指出其矫情与不妥了。 评点：本文着眼于逻辑上分析这种