论职教教师教育标准、体系及课程的构建.pdfVIP

2012年第7期 No．7．2012 职业技术教育 第33卷 V01．33 VOCATl0NALANDTECHNICALEDUCATl0N 总677期 GeneralNo．677 论职教教师教育标准、体系及 课程的构建 谢莉花 (德国弗伦斯堡大学 劳动、技术与职业教育研究所，德国 弗伦斯堡D一24943) 摘要职教教师教育的系统化设计，如教育标准、教育体系、教育课程目标和内容的构建，是保障职 教教师素质提高和专业化发展的基本条件，也是促进职业教育质量提高和可持续发展的关键因素。 关键词职教教师；教育标准；教育体系；教育课程 中国分类号G715文献标识码A文章编号1008—3219{2012)07-006206 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划 建，无论在普教还是在职教，无论是国内还是国际， 纲要(2010—2020年)》中关于职教教师队伍建设的 都是教师教育研究的重点问题。“我国未来教师教育 目标，2011年11月，教育部、财政部共同颁布了《教 发展需要建立教师质量建设中各个环节的标准”口】。 育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划 从教师教育的招生、培养、人职和发展几个环节来 的意见》，决定于2011—2015年实施职业院校教师看，教师教育标准体系包括教师专业标准、教师教 素质提高计划。该计划共设立了四个目标任务，包 育课程标准和教师资格标准。“教师专业标准是教 括培训中高职在职教师，提升教师实践教学和课程 学基准，教师教育课程标准是教师培养过程质量的 设计开发能力，支持青年教师的企业实践和吸引企 保障，教师资格标准是进入教学专业中的入门条 业在职人员作为职业学校兼职教师，改革职教教师 件。””1可见，全面系统的教师教育质量保障体系及 的职前培养，如开发100个职教教师本科专业的培相关标准建立是教师教育进一步发展的必要条件。 养标准、培养方案、核心课程和特色教材等…。 图1描述的质量控制模型也可运用于建构职教 在教师素质提高计划的背景下，职教教师教育 教师教育质量保障体系。质量控制过程。如教育背 的系统化设计，如教育标准、教育体系、教育课程目 景、教育输入、教育过程、教育输出、教育结果，也适 标和内容的构建，也成为必要。它是保障职教教师 用于教师教育的整个过程。利用这一套完整的教 素质提高和专业化发展的基本条件，也是促进职业 育指标体系，可以完整分析教师教育系统中各个要 教育质量提高和可持续发展的关键因素。 素或指标，监控教师教育系统的运作情况，控制和 检查教育成果，为改进教师教育质量提供依据。 一、职教教师教育标准的制定 教育背景涉及到需求方的要求、学校整体环 境、政策和措施、教育资讯、入学条件、生源质量 当前，关于教师教育标准的制定和标准体系构 等。具体到职教教师教育，教育背景就涉及到未来 收稿日期：2012-02-08 作者简介：谢莉花(1983一)，女，江苏金坛人，德国弗伦斯堡大学劳动、技术与职业教育研究所博士研究生，研究方向：职 业研究，电气技术专业课程与教学，职教教师教育。 背景 磺客需求。学棱环境，管理屡面的政策措施等 I