中语组课题试验班级七彩成语系列活动方案.docVIP

乌鲁木齐市五十一中学 中语组课题试验班级 “七彩成语”系列活动方案 一、指导思想： 《语文新课程标准》中明确提出：“教师要引导学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感。”因为语感作为一种语文素养能力，是综合性的语言吸收能力，是对语言文字的意义和情味的敏锐的感受，是读者或听者将个人体会的意义以及生活经验融合到语文的结果，它可以提高学生语言感受能力可从整体方面加强人的领悟能力。我组在2010年开题的校级课题《小学语文阅读教学语感训练策略探微》，其目的恰恰在于探索训练学生语感的策略，提高学生领悟语文的能力。 成语是中华民族传统文化一颗璀璨的明珠，在历史的长河中熠熠生辉。我们课题组选择了成语作为提高学生语感能力的一项措施，着力搞好各种成语活动，为了更好地让更多的学生亲近成语，使用成语，让“七彩成语”在我校绽放异彩。特制定本活动方案。 二、?活动目的： 系列活动目的在于检测课题试验班级学生语感现状，同时促进积累运用成语的积极性，培养学成语用成语的意识，活跃校园读书氛围，通过活动，引导学生了解成语的来历，理解成语故事，扩大成语的识记量，加强成语的记忆和运用能力。能够根据自己喜欢的成语进行绘画、表演、讲故事等，培养学生的各种能力。增强学生对课外阅读的兴趣。 三、具体内容及分工： 1、诵成语（负责人：课题组班级语文教师） 课题研究实施阶段，每学期安排一个月，每天早晨9：50——10：10，中午15：10——15：20为诵读成语的固定时间。诵读内容主要以本学段为主，波及前面的学段，根据情况向后顺延。以《乌鲁木齐市五十一中中语课题组成语积累材料》为主要内容，结合人教版语文教材。各班由当天的辅导老师负责，给足学生诵读时间，保证诵读质量。 2、填成语（负责人：徐明清 杨建辉） 各班级应注重对学生诵读成语的辅导和检查，以默写、填写成语的方式督促学生认真地诵读成语，并做好相关的默写成语材料的搜集和整理。课题组试验班级将进行成语比赛。 3、书成语（负责人：课题班级班主任及语文教师） 为了让我校的学生更好地掌握成语，弘扬书法艺术，彰显成语的艺术美，培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力。届时举行课题组实验班级书成语活动比赛。比赛分硬笔和毛笔两组，各班级分别精选出3——5名选手参加软、硬笔书成语比赛。 4、讲成语（负责人：课题班级班主任及语文教师） 五年级五个班级选取内容健康向上的、有教育意义的成语故事，让学生声情并茂地讲出来。届时举行课题组实验班级讲成语比赛，评选出“成语故事大王”。 5、画成语（负责人：课题班级班主任及语文教师） 课题组实验班级每班根据自己的实际情况，充分挖掘成语的丰富内涵，加上自己的适当想象，用学生手中的画笔，描绘出心中最美丽的世界。 （活动时间另行通知） 6、用成语（负责人：课题班级班主任及语文教师） 课题组实验班级用成语作文竞赛和用成语演讲比赛。引导学生用好成语，学以致用，切实培养学生充分利用成语解决实际问题的能力和提高作文、演讲水平。（活动时间另行通知） 7、成语手抄报比赛（负责人：课题班级班主任及语文教师） 课题组实验班级精选制作成语手抄报5份，并精心推选3名同学参加校成语手抄报比赛（3名同学协作分工，材料、内容自己准备）。课题组实验班级进行成语手抄报比赛，并做好班级和学校的成语手抄报版面展示的准备工作。（活动时间另行通知） 8、演成语（负责人：课题班级班主任及语文教师） 每班根据实际情况物色人选，自编自导自演一个与成语相关的节目，内容、形式、体裁不限，可以是相声、小品、话剧等。课题组实验班级举行校演成语节目评选比赛，决出优胜节目在学校进行展演活动。（活动时间另行通知） 四、各项活动安排详见具体方案，未尽事宜，临时通知。 乌鲁木齐第五十一中学 中语课题研究组 2011-4-5 乌鲁木齐市五十一中学 中语组课题试验班级 “七彩成语”之“诵读、填写成语”比赛方案 一、? 活动目的及意义 本次活动是课题组成语和系列活动的一项，目的在于检测课题试验班级学生语感现状，同时促进积累运用成语的积极性，培养学成语用成语的意识，活跃校园读书氛围，通过活动，引导学生了解成语的来历，理解成语含义，扩大成语的识记量，加强成语的记忆和运用能力。为“七彩成语”后继活动奠定基础，同时，培养学生的各种能力，增强学生对课外阅读的兴趣。 具体内容 1、诵成语 （负责人：课题组班级语文教师） 时间：2011年4月7日----4月26日 内容：早晨9：50——10：10，中午15：10——15：2