信息素质教育研究的可视化分析教程.PDFVIP

37 信息素质教育研究的可视化分析 刘二稳 山东建筑大学图书馆 济南 250101 ［摘要］以WOS(Web of Science)数据为来源，利用CiteSpace Ⅱ软件对 2001 年至 2011 年信息素质教 育研究的182 篇文献进行可视化分析，绘制信息素质教育研究文献的共引网络图谱，分析关键节点文献， 探讨信息素质教育研究的知识基础，揭示其研究热点及前沿的变化情况。 ［关键词］信息素质 CiteSpaceⅡ 共引网络图谱 1 引 言 1974 年美国的信息产业协会（IIA）主席Paul Zurkowski 在美国图书情报学会委员会（NCLIS）上首 次提出了信息素质的概念，此后推动了教育界与学术界对信息素质教育的研究。到目前为止，其研究热度 仍居高不下。为理清信息素质教育研究发展的脉络，把握该领域的研究热点和前沿，笔者拟用国际计量学 中最先进的软件 CiteSpace Ⅱ对WOS （Web of Science）中有关信息素质教育的数据进行可视化分析，以 期对我国信息素质教育的研究提供参考。 2 数据来源及研究方法 2.1 数据来源 本文数据来自引文数据库WOS （Web of Science），检索日期是2012 年4 月9 日，检索策略采用主题 “TS=(Information Literacty Education) and TS=Library ，时间跨度=2000—2011 年，数据库 =SCI-EXPANDEN ,SSCI，AHCI，CPCI-S （Conference Proceedings Citation-Science），共得到182 条文 献记录，对数据按全记录且包含摘要的形式下载，将下载的文件保存为*.TXT 形式，以备 CiteSpace Ⅱ分 [1] 析使用 。 2.2 研究方法 在获取了分析的源数据后，本文结合定性分析与定量分析方法，主要使用美国德雷赛尔大学陈超美博 士开发的信息可视化软件CiteSpace Ⅱv.3.1，用于探测和分析学科研究前沿的变化趋势以及研究前沿与知 识基础之间的相互关系，使分析者较为容易地对科学领域进行定量和定性研究，增进对研究领域的认识。 本文将运用文献共被引分析法对信息素质教育领域的经典文献进行可视化分析，利用关键词共被引分析法 了解该领域的研究热点，并通过突现词来找出该领域的研究前沿。 图书情报工作网刊 2012 年第8 期（总第57 期） /lisonline 38 研 究 论 文 3 来源文献的分布 3.1 语种分布 从WOS 检索下载的 182 篇文献中，英语文献171 篇，占总数的93.956%，位居第二的是西班牙语文献 5 篇，占总数的2.747%，位居第三的为语种不明的文献，有4 篇，占总数的2.198%。 3.2 国家和地区分析 对182 篇文献记录进行地区分析可知，美国发文72 篇，占总数的39.560%，居首位；其次是英国，发 文20 篇，占总数的 10.989%；第三位是西班牙，发文13 篇，占总数的7.143；第四位是澳大利亚，发文 12 篇，占总数的6.593%；第五位是中国大陆，发文8 篇，占总数的4.396%。可见在信息素质教育研究领 [2] 域，中国与美、英的差距较大 。 3.3 来源出版物分析 对 182 篇文献来源出版物分析可知，发文量居前五位的依次为 Portal Libraries and The Academy （季刊，ISSN:1531-2542）、Journal of Librarianship and Information Science（季刊，ISSN:0961-0006）、 College Research Libraries （月刊，预印本）、Health Information and Libraries Journal （季刊， ISSN :1471-1834）、LIBRI （季刊，ISSN:0024-2667）、Electronic Library （双月刊，ISSN: 0264-0473），