高职涉外护理专业英语听说教学中的视觉辅助.pdfVIP

2014年第11期 ol辩 (6月上)总第494期 文化艺术 高职涉外护理专业英语听说教学中的视觉辅助 李徽 医务剧视频，以多种感官刺激促进教 学，是一个发展高职涉外理学生英语交 际能力的有效途径。 一、理论依据 (一)建构主义学习理论 人们通常把建构主义理论(COII— structivism)作为开展网络听说教学的 理论依据，建构主义学者认为，学习是 一种适应性的活动，是认识、发现和理 解意义的过程，任何学习过程都是学习 者在自身已有的知识系统上吸收新知 识的过程；教师的作用在于使自己由知 识的传授者、灌输者转变为学生主动建 构意义的帮助者和促进者。在高职涉 外护理专业英语听说教学实践中，教师 可遵循建构主义的教学思想，选取具有 吸引力的教学内容、设计教学方法以抓 住学生的注意力和兴趣．以学生为课堂 主体，尊重学生已有的知识、情感及个 性需求，教师在其中起到引导、组织、参 与和促进的作用。 (二)教材的真实性理论 著名语言学家韦窦逊Widdowson 电视剧《实习医生格蕾：》(第十季)剧照 H．G．认为，学生对文本的反应和接收 高职涉外护理专业英语教学的目标是通过专 比文本本身更加重要；教材应具有真实性，而真实 业英语的教学使学生熟悉医学术语，克服语言的障 性的教材应该是互动性的。必须要能让学生做出 碍，从而达到能在工作岗位上与英语国家医护人 恰当的反应。传统听说教材有其缺陷之处，例如， 员、患者及其家人沟通的目的。多数高职护理教师 大多高职涉外护理专业英语听说教材都是经过精 认为，英语听说是限制中国护士走出国门，进行国 心改编、整理后，由一些英语国家人士清晰、完整地 际交流的最直接的障碍。经过3年的教学实践，笔 朗读录制而成，段落一般较长，语体