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语文阅读能力提高及写作水平关联 　　摘要：古人云，“读书破万卷，下笔如有神”，这句话很有力地见证了阅读与写作的关系。《语文课程标准》上写道：“阅读是收集信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径；写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程”。阅读与写作既有相对独立性，又有密切联系。可以说，没有阅读就没有写作，阅读是写作的基础，而写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受。因此，我们要重视阅读与写作的有机结合，将“阅读”长期植根于“写作”的沃土中，使学生更好地从“阅读”中学“写作”以利于其写作水平的不断提高 关键词；语文；阅读能力；提高；写作水平；关联 G633.33 阅读是一种吸收，而写作就是一种倾吐，和人的呼吸一样相得益彰，有呼有吸不可分割的.写作水平要提高，我们应当尽可能提高阅读水平、尽可能提高阅读面.有了足够的阅读积累，才有源头活水，写作时才能文思泉涌，否则，即使搜肠刮肚也是难以成文的. 一、激发孩子读书兴趣 要培养学生的读书习惯，仅让其产生阅读需求是不够的，教师还要想法设法调动学生的读书兴趣。“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，只有调动了学生的读书兴趣，才能促使其积极主动地投入到书的海洋中，去汲取知识、汲取智慧。古人云：“读万卷书，行万里路。”哲人也说：“书籍是人类进步的阶梯。”培养阅读习惯，当你的孩子爱上阅读，他将同时学会爱的方式，他会懂得爱自己爱他人爱生命爱世界 1.如果条件允许，家长应不嫌“汗牛充栋”，只要是对孩子阅读有益的书籍，先买好，放在孩子每日见到的地方。天长日久，孩子每天所见都是书，随意翻翻，慢慢就会对书籍产生兴趣 2.言教不如身教 家长要做个爱书人，给孩子做个好榜样。上小学的孩子模仿性很强，家庭的阅读氛围对孩子阅读兴趣的培养起着至关重要的作用。所以，父母要在茶余饭后，和孩子一起看书、讲书中的趣事。孩子长期处于这种读书的氛围中，想不爱上读书都很难。反之，如果父母在看电视、玩游戏，在这样的氛围中，孩子肯定也不会对阅读产生兴趣 3.悬念调动法 在读书时，留下悬念给孩子。听家长读了精彩的文章，却缺少结尾，悬而未决的情节催促孩子自己急切地去寻找问题的答案，慢慢他会挣脱家长的扶持，自己自由地畅游于书海，寻求他的精神家园 二、提高阅读能力广泛积累 1.多读书读好书 知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。多读书，读好书，好读书，是鲁迅先生的至理名言。孩子在学校学到的主要是课本知识，孩子如果只是掌握课本上的那点知识，那么知识结构难免单一。阅读有益的课外书不但有助于开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世等，而且可以增长见识，做到不出家门而知天下事，不出国门而了解世界各地的历史文化、风土人情 2.选择合适书籍 少儿时期应多读一些幻想类作品，比如《巴顿的小房子》《蓝眼睛与小猫咪》《三只小猪》《我是一只小老鼠》《丁丁历险记》《旷野迷踪》等，这些都是经典的童话，富有神秘感，能启发孩子的想象力。而四五年级的学生，童话故事已经读了不少，可读一些幻想类的，还可以读一些探索动物、地球及宇宙方面的书，以激发他们的阅读兴趣，增加他们的想象力 三、以阅读促写作，齐头并进 长期以来，学生的阅读普遍处于被动、低效状态，碰到考查阅读能力的题目往往无所适从。从表面上看，这似乎只是阅读的问题，实际上它还关系到学生的写作能力甚至语文能力、语文素养能否提高的问题。阅读与写作各有各的训练目的、内容和方法，但它们却有密切的联系，若将作文教学游离于阅读教学之外，将阅读与作文截然分开，显然是行不通的。但将阅读局限于课堂与教材范围内而不扩大学生课外阅读视野，显然对作文教学不利。读书可以扩大学生的生活素材与语言素材的积累，在积累素材的同时，可以让学生明事理，长见识，提高审美情趣，陶冶情操。书读得多，又能不断消化，在长期读书积累中，会为学生作文水平的提高打下坚实的基础 目前学生作文中存在的内容空洞，思维混乱，词汇贫乏等现象与阅读量少，阅读范围窄，阅读能力低不无关系。事实上，阅读的意义还远远不止于此。可以说，阅读是学习之母。一个学生阅读能力的高低对他各个学科的学习有着重大的影响。阅读能力强的学生，其学习能力也应该是较强的。因此，我们平时必须注重培养学生的阅读兴趣，加强指导，持之以恒，使学生养成良好的阅读习惯，开阔视野，丰富知识，积累语言，提高写作能力，进而发展智力及学习能力 四、读书训练对写作的重要性 学习别人的用词用句，学习别人的文章风格，俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟.生写作有很大一部分是?ζ渌?作品进行模仿。学生在小学里的写作，往往是教师读一片范文，学生对这篇文章进行模仿写作