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谈青年教师快速成长四个通道 　　摘 要：青年教师是一所学校的未来和希望。他们的成长关系到一所学校未来的发展和命运。青年教师的成长是一个循序渐进，螺旋上升的过程。除了自身因素，还受到许多外界因素的影响，作为学校的领导就要营造优良的环境，用科学的态度来共同关心和关注青年教师的成长。该文从一个管理者的角度，从实践的层面提出了青年教师快速成长的“四个通道”，对于青年教师的成长具有十分重要的意义 关键词：青年教师 成长 通道 中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）01（a）-0216-02 一所学校能否蓬勃发展，取决于教师素质和教师的积极工作意识。高素质和为学校发展服务意识，需要学校后天的精心培养和打造。青年教师是一所学校的未来和希望。他们的成长关系到一所学校未来的发展和命运。但是我们应该看到，青年教师的成长是一个循序渐进，螺旋上升的过程。除了自身因素，还受到许多外界因素的影响，作为学校的领导就要营造优良的环境，用科学的态度来共同关心和关注青年教师的成长 1 抓规范，筑牢专业功底 青年教师离开大学步入一所曾经经历过的中学教育环境，感觉孩子都是很可爱的，所以凭借自己的经历对待现在的学生，专业知识水平够用，但对课堂的知识传授和学生的接受情况，不是很了解，甚至什么是重点、难点，更把握不准。面对新来的青年教师，我们通常采取通用方法，进行选师，拜艺，从跟师傅学备课开始、在这个环节中，让青年教师准备一本学习成长记录本，把学到的和自己落实中的得失记录下来；同时要求他们多听课，听资深教师的课，听同辈青年教师的课。认真去听、用心思考，总能学到的东西；可以看到自己应该引以为戒的地方。授课时，先看师傅一节课，再进行实际授课，课堂上学生对教师教授内容出现不同的反应和疑问，教师都要细心观察做好记录 为了促使他们的课堂有实效，给刚上岗的安排一个月的自我适应期，然后学校开始进行不同方式的青年教师授课评比：先师傅评、再组内评、专业领导评、学校领导群评、外请专家评（区教研员、其他校骨干），几个回合下来，年轻教师的素质明显提升，素质好的与老教师差的就是经验；间接经验是青年教师快速成长的捷径，能看懂课、会评课，才能使青年教师找到自身不足，能够吸取他人的优点。为了让他们会评课，我们选择骨干教师做课，然后让青年教师自由点评，再让骨干教师把青年教师点评时的优点、不足进行总结，青年教师的思路大开，学到评课技能。经过训练，青年教师养成被听课后，及时找听课老师评课，虚心接受建议，为自己能快速成长，不留遗憾 2 压担子，提升基本功底 教师的成长不只是专业知识方面，还有方方面面很多内容。为了让我校青年教师更优秀些，我们在书法、特长、校本教材的编写上、说课、演讲、班级管理上都进行培养，给年轻教师施加?毫Γ?在刚步入实践岗位就分阶段布置任务，即丰富他们的业余生活，也让他们明白自己选择职业的责任和义务。在校本教材方面，我们依据学校的办学理念和学生在小学的资源传承，在教师不会的情况下我们选择年轻教师，承担小学遗留的校本内容，让老师跟着学生学，在学的基础上结合学生特点进行创新、提升，大大激发年轻教师的研究意识。如几位教师自己通过网络学到一些手工操作，给学生进行校本培训；在班级管理方面，年轻教师敢于挑战，我们也给年轻教师充分锻炼机会 3 促学习，搭建视野功底 （1）向同学科优秀典型学习。青年教师的首要任务是把自己的专业弄懂弄熟。基本条件具备，如何变强，先看自己同学科的优秀典型，因为同类学科，内容熟悉，所以优秀典型的经验积累是年轻人的财富，典型教师授课时的知识分布，重、难点的处理、关键环节的突破给年轻教师一个导向，让年轻人知道什么才是好的，怎么做会变好 （2）开展校本教研，通过教师间的相互学习，共同切磋，经验分享，营造一种民主宽松的教研氛围。在集体备课过程中，要求青年教师结合本学科特点，在发挥集体才智的基础上， 达到把握重点，讲清难点，突出考点，关注热点，以点带面的备课目标，同时定期组织青年教师循环观看校内骨干教师的课堂，然后及时评课，找到骨干的优点，哪些可以借鉴到自己的课堂中 （3）他山之石可以攻玉。对于青年教师来说，只有在实践中不断调整和提炼自己的知识结构，教学手段，善于及时地对实践中成败得失进行反思，才能在教育教学上达到质的飞跃。只有通过不断的实践与反思，青年教师才能找到适合自己的教学方法，从而在更短的时间内确立自己的教学风格。为了全面拓展教师的视野，远近闻名学校好的教学经验，我们及时组织青年教师学习、座谈、了解他人的付出。回来后深挖他人的优点哪些适合自己，并及时应用于自己的工作中 为了让年轻人胜任各类学生的教育，我们结合区教师交流条件，给年轻教师创造机会到名校锻炼一年。在这一年里，他们学到：不同层次