项目教学法在《哲学与人生》教学中的应用——以《客观实际与人生选择》为例.pdfVIP

2014年第6期 职业教育 项目教学法在《哲学与人生》教学中的应用 ——以《客观实际与人生选择》为例 娄 磊 摘要：中等职业学校德育课应用项目教学法是一种有益尝试，在教学中通过“划分小组j确定主题j制 定计划寸实施计划_展示评价j总结反思”等环节，以项目为主线、以教师为引导、以学生为主体，学生在自 主学习、自主探究过程中，加深了对教材知识点的理解和认识，从而达到教学目标，提高了德育课对学生的吸 引力，增强了德育课的有效性和针对性。 关键词：项目教学法；哲学与人生；教学；应用 中图分类号：G712 文献标识码：A 《哲学与人生》为中等职业学校德育必修课， 以增长经验的活动，使学习通过设计获得主要的发 《哲学与人生》教材贴近实际、贴近生活、贴近学 展和良好的成长。”该教学法具体实施流程为：划分 生，结合中职学生身心特点和思维发展规律，以中 小组j确定主题j制定计划j实施计划j展示评价 国特色社会主义理论为指导，坚持社会主义方向， 寸总结反思等六环节，本文以卫生类中职学校《哲 把帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观贯 学与人生》第一课《客观实际与人生选择》为例进 穿始终，把引导学生如何做人、走好人生路作为落 行说明。 脚点。为了实现以哲学学习指引人生，以人生实践 1．划分小组 体验哲学的目标，探索适合所教学生的科学、合理、 一般以8人左右为一组，每组设一位组长，小 有效的教学方法尤为重要。 组成员可由同学们自由组合，也可由教师随机分配。 如有个别组学习、组织能力明显较弱可适当调整。 一、项目教学法的基本含义 2．确定主题 项目教学法是由美国实用主义哲学家和教育家杜 在确定主题时要紧扣教学大纲和教学目标，充 威首先提出，并由其学生不断丰富和发展的设计教学 分考虑学生现有的知识水平和分析、解决问题的能 法。项目教学法是指在教学活动中，教师将需要解决 力，可提供一些学习材料，让学生通过自主学习和 的问题或需要完成的任务设计成一个“项目”，并以项 同伴学习在努力下能够完成主题任务。这一课有四 目的形式交给学生，学生在教师的指导下，以个人或 个重要的知识点：坚持一切从实际出发；客观实际 小组合作方式按照实际工作的完整程序，制定计划、 是人生选择的前提和基础；人生选择的多样性和可 实施计划、共同或分工完成整个项目。该教学法强调 能性；从实际出发，选择适合自己发展的人生道路。 以学生为本，以活动为中心，在活动中培养学生的能 为了加深学生对这四个知识点的认识和理解并能将 力，该法在职业教育中运用较多。 知识在现实生活中综合运用，将本次课的项目主题 定为：运用课本知识和利用所提供资料，结合实际 二、项目教学法的实施步骤 为即将毕业的药学专业小吴同学挑选一个最合适的 项目教学法主要包括：“必须是一个有待解决的 应聘岗位，候选应聘岗位有：某医院药房、某连锁 实际的问题；必须是有目的有意义的单元活动；必 药店、某私人诊所、某公司医药代表、自主创业。 须由学生负责计划和实行；包括一种有始有终、可 计划用2个课时完成。 收稿日期：2014—04—08 作者简介：娄磊(1969一)，男，珠海市卫生学校讲师，主要研究方向：就业与创业指导、职业生涯规划等。(／-东N沟：／519020)