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探索英语课堂中创新教学 　　【摘要】新课程标准更注重学生能力的培养，对课堂教学要求越来越高，很大程度上要求英语教师不仅要改变传统的教育观念而且要有创新意识。本人就英语课堂中如何实施创新教学，培养学生的创新思维和能力，做了一些初步的探讨 【关键词】英语课堂 创新教学 探索 随着新课改的不断深入，课堂教学看似从“只顾语言知识的讲授而忽视能力的培养”误区中走出来了。但目前所谓的课堂无非是让学生听听、说说、做做，用简单的英语描述熟悉的人和事物，看似热闹，可让学生写时就错误百出，所以迫切需要我们不仅有崭新的教育观念，高超的教学能力和水平，还应有高度的创新激情和毅力，有一种不断进取、追求、永不满足、永不停滞的创新精神，不为教而教，不为教材、教案所奴役，敢破敢立，舍同求异，将课堂教学真正变为创新实践的主阵地。为此，本人就英语课堂教学中如何实践创新教学谈一谈自己的心得和体会 一、教师要有创新意识 教师首先要转变教育观念，要有创新意识，不断改革教学方法，创造新教学方法；掌握教育和教学的艺术，懂得怎样组织和进行课堂教学才能适应创新教育的要求；教学中应帮助学生形成发散性思维习惯，从而构建起以学生为中心，以学生自主活动为基础的教学模式 二、英语课堂中实施创新教学的做法 1.创设情景、营造创新氛围。《英语课程标准》指出：要关注学生的情感，营造宽松、民主和谐的教学氛围。英语课堂教学中每个教学步骤最好多创设情景，层层递进，根据教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从所给材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。例如我在教实用英语Unit 8 Travelling的词汇后，让学生看车盛行的video，然后讨论What do you think of it？同学们踊跃参与，那些爱好环保主义的同学更是争先恐后地发言，有的说It causes air pollution.有的说It will waste a lot of money. 有的说It is very convenient.接着让学生思考If the environment is polluted，what will happen？ 这时他们说出各种各样的答案：如no enough food，no place to live。之后让学生讨论并设计简短some brief and impressive slogans to call on more people to protect our environment。学生们争先恐后的到黑板上写出slogans。有的写No cars，no pollution.有的写People should be limited to buy cars.有的写Protect environment，protect ourselves…然后让他们讨论并选出最好的标语，学生们各抒己见，充分调动了学习兴趣和积极性。我认为设计此类题，既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。当学生对这类讨论性问题产生兴趣时，就会不畏艰难、积极主动地学习，教师应不失时机地给学生创造学习英语的氛围，加强语言信息的刺激，营造创新教学氛围 2.培养自立探究，巧设创新探索机会。素质教育是培养人才的教育，学生需要获得能够继续获得知识和能力的科学方法，良好的学习方法，能使学生更好地发挥天赋能力。学生应该是课堂学习活动的主体，教师应注重培养新办法。如实用英语Unit7 Sports and Hobbies，我让学生尽可能多的说出体育项目，如fencing，badminton，boxing …同时把这些词写在黑板上。学生年轻活泼，大多数爱好运动，积极发言，从而增加了许多新知识。这个过程中，他们会说出接力赛，举重等。同时我用课件展示这些单词并补充有关词汇，学生就轻松学会了relay race，weightlifting等新词. （2）对话课的创新教学。对话课，要注重语境的设置，引入语境既要坚持不懈，又要循序渐进。因此，英语教学中教师必须充分认识到语境对于培养交际能力的重要性，把语言教学与认识文化有机结合起来，进而达到运用语言进行交际的目的.如在教实用英语Unit 7 Sports and Hobbies的对话时，我为学生创设采访语境，两人对话：一人当记者，一人当刘翔。这既达到训练交际能力的目的，也可从刘翔成才的过程中得到一些启示。之后，我将整个班级分为三大组，每大组又分成若干两人小组，然后选出代表到台上表演他们的对话。教师从每组选两名代表组成评委团，对各小组的表演进行打分，评出最佳表演、最佳创意奖等。这一活动不仅发挥了想象力和谈论意图的交际功能，并且大大增强学生说英语的自信心 （3）课文的