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探析小学数学教育及信息技术两者整合问题 　　摘要：现代信息技术的飞速发展促进了小学数学教育的改革，并广泛的应用在小学数学教育中。将信息技术与小学数学教育进行整合，可以提高教学的质量，提高小学生的学习兴趣。信息技术改变了传统的教学模式[1]，对小学数学教育方法的创新产生了深远的影响，本文主要针对小学数学教育与信息技术的整合问题进行探讨 关键词：小学数学教育 信息技术 整合 随着现代信息技术化的快速发展，我们的思想观念和生活方式发生了巨大的改变，传统的教育模式也应做出改变，我国的教育应与时俱进，信息技术正好为教学方式的创新与改变提供了有利条件， 让数学教学与信息技术的整合成为一种发展趋势，信息技术对我国教育事业的发展起着重要的作用 1.小学数学教育与信息技术整合的重要意义 1.1 增加学习的趣味性 将小学数学教育与信息技术有效整合可以改变传统枯燥无聊的教学模式，使课堂学习更有趣味性。比如，充分利用小学生爱玩的天性，进行适当的数字游戏，让小学生在玩的过程中掌握数学知识，可以活跃课堂氛围，让课堂不再那么枯燥无味，可以使同学们对数学产生浓厚的兴趣 1.2 突出教学的重点和难点 教学信息技术化能够直接放映教材的重难点，使学生能够一目了然。比如，教师在讲课过程中，提前做好PPT，不用板书，大大节约了上课时间，教师还可以在教学课件PPT 中，将本次课的重点和难点用不同的颜色标注出来，让学生清晰了然，不会感到茫然。教师还可以在讲解过程中，利用信息技术，将数学教材中比较抽象的内容，生动形象的表现出来，这样学生领悟起来更容易，减少学生遇到难点使教学进度停滞不前的情况[2] 1.3有利于教师实现自我评价 在小学数学的课堂上，老师使用现代信息技术教学，可以通过学生们的课后反馈和自我评价认识到自身在课件的准备工作上和教学内容上的不足，便于老师们进行课后补充和改进，帮助老师们调整教学，以提高小学数学的教学质量 2.小学数学教育与信息技术整合实践中应注意的问题 2.1教师自身素质不高， 不适应现代化教育模式 小学数学教育与信息技术整合的过程中，教师对信息技术的掌握不熟练。教师对PPT以及超级画板等的基本使用能力不够。并且容易形成教师在网络上照抄照搬PPT，在课堂上念PPT偷懒的现象，没有结合实际的问题去教学，教学质量得不到保障 2.2忽略教学根本 有些教师将课堂中大部分时间都用在观看教学视频上，这样的教学虽然能够使课堂气氛更活跃，教师也很轻松，但却忽视了数学教学的根本，使学生只对观看视频感兴趣，却没有掌握数学知识，教学跟实践没有结合起来，从而操作不熟练，产生了会学、爱学，却不会用的现象 3.小学数学教育与信息技术整合的方法 3.1提高教师综合素质 教师综合素质的提高是关键，这需要学校和教师自身共同的努力。学校对信息技术了解不足的教师，要进行信息技术的培训，使教师不仅了解信息技术，并能将信息技术合理的运用到小学数学教学之中。教师要重视信息技术的学习，实际应用操作加强练习，改变自身传统的教学观念，并通过信息技术制作出适合数学教学的课件或视频等，也只有这样，才能使学生提高对小学数学的学习兴趣，才能有效推动小学数学教育与信息技术的有效整合 3.2改变传统的教学模式 当前，在传统的教学模式中很多学生在学习上不能够很好的将学习与生活联系在一起，对于一些理论性较强的知识，难以快速理解，思考问题和解决问题的方式较数学课中对周长和面积的计算，数学老师可以使用多媒体工具播放一些关于学校操场的周长计算和学校操场的面积计算的分解图，让学生能够将理论知识与生活实际联想到一起。再比如，对几何图形的体积和容积进行计算时，数学老师可以引导学生们对自己水杯的容积进行计算，让学生们亲自动手，便于学生们对理论知识的理解，帮助学生们掌握几何的计算知识。通过一系列的实验，可以有效地学生的动手能力、创新能力和解决实际问题的能力 4.结论 综上所述，伴随着我国科学技术和信息工程的快速发展，人们对教育质量的要求不断提高，小学数学教育与信息化进行整合是满足社会发展的必然趋势，也是当前数学教学的主要方法，充分发挥信息化技术在数学教育中的应用，不仅能有效地提高教学质量，同时也调动了学生学习的积极性 【参考文献】 [1] 张盈盈，姚兵.小学数学教育与信息技术的整合问题探讨[J].教育教学论坛，2014，6（8）：240-241. [2] 明秀娥.小学数学教育与信息技术的整合问题探讨[J].时代教育，2015，12（2）：243-243. 作者简介：李美红，出生年月：1977.9.1，性别：女，籍贯（省市）：重庆市，民族：汉，学历：本科，职称：小学一级教师，研究方向：小学数学教育教学方