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朋友们，我们的暑期研修已经开展两个月，课程二内容已经学完，请您及时撰写日志及作业，欢迎原创！课程三内容的学习已经开始，请及时写下您的感悟和理解日志，让全体研修人员共同分享，并按照研修的日程表完成研修作业。这里是展示的平台，这里是交流的天地，您的付出一定有收获！ 专家答疑活动已经结束，但其网络视频都在网上平台，特别是特级教师吴正宪对于方程的解读给予我们深刻的启示，请未能参加的教师及时观看研讨记录及视频，获得专家的引领！ 登陆地址： /GuoPeiAdmin/News/NewView.aspx?NewsID=3231cfName页面如下，大家可以查看历史回顾。 业三：通过学习“数学·数学课程·学生发展”课程，请你说说课程标准修订的两大标志性变化是什么？并举例 发布者：魏晓辰 发布时间：2012-7-16 22:34:56 开始时间：2012-7-16 22:34:56 截止日期：2012-10-12 23:59:59 作业三：通过学习“数学·数学课程·学生发展”课程，请你说说课程标准修订的两大标志性变化是什么？并举例说明在教学中你是如何发展学生的发现问题和提出问题的能力的。。“知识是学出来的，能力是练出来的，品行是修出来的，智慧是悟出来的。” 愿所有的老师们通过此次培训学习，在今后的教育实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，走出自己的一路风采 。 河北省2012全员培训第一平台，小学数学学科学员共18355人，截止到2012年8月26日，学员学习情况及辅导教师工作情况统计如下： 提交项目 提交数量 评论数量 辅导教师 推荐数量 工作案例 1432篇 29篇 33篇 学习总结 6261篇 616篇 402篇 学习日志 49001篇 2312篇 1854篇 作业 17768篇 103篇 217篇 发帖 18194 17796 1 河北省2012全员培训第二平台，小学数学学科学员共15531人，截止到2012年8月26日，学员学习情况及辅导教师工作情况统计如下：提交项目 提交数量 评论数量 辅导教师 推荐数量 工作案例 1869篇 99篇 83篇 学习总结 5814篇 441篇 300篇 学习日志 61077篇 2571篇 1937篇 作业 33373篇 522篇 653篇 发帖 21307 21098 48 学习日志 发布者：邢志娟 发布时间： 2012-8-29 16:52:33 在远程培训研修的日子里，观看专家与老师讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。特别是在数学作业布置、批改上我有更深刻的认识。作业的布置对教师检查教学效果，了解学生掌握知识技能情况，并以此来调整教学内容和教学方法，弥补教师教学的不足有一定的意义。但整个过程中，我们注重了教师对学生知识理解的反馈，而对学生解题思路、方法能力、思维品质、情感态度却很少理会，这样的过程所强调的只是教师主体评价和导向作用，忽略了学生在作业中的主体地位，导致某些学生对作业产生消极心理，把作业当作是“应尽义务”，消极应对，严重学作业过程要注重互动性的多元评价机制（教师评价、学生相互评价、学生自我评价），以评价促进教师、学生对学习过程进行反思、控制的调节，不断改进教学、学习方法和策略，调整和端正心态，促进自身的进步和发展。 当前位置 学员作业 标题： 作业三：通过学习“数学·数学课程·学生发展”课程，请你说说课程标准修订的两大标志性变化是什么？并举例 发 布 者： 魏晓辰 （发布时间： 2012-7-16 22:34:56） 内容： 作业三：通过学习“数学·数学课程·学生发展”课程，请你说说课程标准修订的两大标志性变化是什么？并举例说明在教学中你是如何发展学生的发现问题和提出问题的能力的。 提交者： 李丽平 （提交时间： 2012-8-29 20:19:42） 答题内容： 第一个大的变化是由双基变四基。双基是指基础知识、基本技能，现在增加了两个，就是基本思想方法、基本活动经验。。现在的四基是指:基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。并把“四基”与数学素养的培养进行整合：掌握数学基础知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想， 积累数学基本活动经验。 第二个大的变化是由双能变四能。过去仅仅强调的分析和解决问题双能，现在增加了两个，就是增强发现问题和提出问题的能力。现在的四能是指:分析问题的能力、解决问题的能力、发现问题的能力、提出问题的能力。《课标》修订中在继承我国数学教育注重“双基”传统的同时，突出了培养学生创新精神和实践能力，提出了使学生理解和掌握“基本的数学思