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认知心理学关于图式探究及其对英语教学影响 　　摘要：图式是人们认知的基础，是人们以往知识经验在大脑中的储存模式。经过不断地发展变化，图式理论已被广泛地运用于许多领域。本文首先简明扼要地介绍了图式理论由一简单的图式概念发展为一成熟的认知图式理论；接着又说明了图式理论在英语教学各个方面的应用，其结论是在教学中只要正确地运用图式理论，图式理论就可对英语教学产生深远的指导意义 关键词：图式；认知图式理论；英语教学 【中图分类号】H319 一、认知心理学关于图式的研究 近年来，图式这一术语已受到教育心理学界专家的广泛关注。一方面，因其应用范围之广泛，图式已对人类认知产生了深远的影响；另一方面，由于图式被运用于教育教学的各个方面，而这也反映了人们对图式的不同理解 1. 图式概念的形成 图式是人类认知的基础，它是人们过去的知识、经验在头脑中的储存方式，这种围绕不同的事物和情景形成的有序的知识系统就称为图式 “图式”这一概念最早由康德提出。他认为，图式就是人类先验想象力的产物或者是学习者以往习得的知识结构。西方哲学家一般把图式理解为用来组织、描述和解释我们经验的网络结构。在认知心理学家眼里，图式便是人们在大脑中形成的框图。随后，皮亚杰通过实验研究，赋予了图式概念以新的含义，并使之成为他的认知发展的核心概念，皮亚杰（Pigget，1995）认为，图式最初来自先天遗