课堂纪律应有价值及其实现.docVIP

课堂纪律应有价值及其实现 　　摘要 在当下的课堂教学中，教师时常受到课堂纪律的困扰，已经影响到教学的秩序和效果。然而，大量针对纪律本身的优化措施并不能实现预期的效果，有必要从育人的角度审视课堂纪律的应有价值。本文从育人的价值出发，对规则的合理性、规则执行的科学性以及教学过程的价值性、违纪行为背后的生命诉求等破解课堂纪律困境的路径进行了思考 关键词 育人价值 规则 教学价值 生命诉求 在以班级为主的课堂教学过程中，有效教学离不开课堂纪律维系的有序环境，然而目前课堂纪律已经成为教师最为困扰的现实问题。心理学家弗雷法利克50%的课堂时间。学校不仅仅是一个管理组织，更是一个育人场所，课堂纪律除了能维持秩序，更承载着育人的价值。如果仅仅将课堂纪律看成是管理的工具，那么针对纪律本身的任何优化都不可能从根本上解决问题。因而，让课堂纪律回归到应有的价值定位，是破解现实中课堂纪律困境的应有之路 一、应有的态度：课堂纪律承载着育人的价值 课堂纪律首先体现在规则上，规则是课堂行为的标准和管理的依据，多数情况下的课堂纪律规则是必要的，如按时到校、上课不做与学习无关的事情、按时独立完成作业等等。课堂中有很多规则，教师的管理措施也比较到位，但依然效果不理想，主要是因为教师过于重视课堂纪律维持秩序的价值，弱化了育人价值。因而，从育人价值的角度优化规则和实施教育显得尤为必要 由于学习本身的