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让每一个孩子都成为班级小主人 　　摘 要：培养学生的主人翁意识，是班级德育工作中的一项重要内容。班主任要大胆创新，不断完善班级管理制度，让更多的学生参与到班级管理工作中，培养其责任心；要细致入微，准确提炼班级文化，让良好的班级文化引领学生成长，培养其进取心 关键词：主人翁意识；班级量化考核；班级核心文化 注：本论文系省市“十二五”规划课题《小学高年级运用班级量化考核培养学生主人翁意识的策略研究》的教育成果 G611 小学高年级学生已有一定的自我管理能力，让更多学生参与班级管理，实施班级量化考核，有助于激发学生的责任心和进取心，促进学生养成良好的行为习惯，从而培养学生的主人翁意识 一、大胆创新，不断完善班级管理 科学研究表明，每个学生都是课堂“社会”的主人和班级“社会”的公民，只有当学生真正在集体中享受民主、平等、自由的公民权利，才能真正唤起和激发学生参与班级民主管理的社会责任感、使命感和进取心 为此，我在班级评比栏的基础上不断完善，形成了一套行之有效的班级管理制度。在我们班，有这样一些班干部：护花大使（负责浇花），卫生工具摆放员（负责将教室后的卫生工具摆放整齐），仪容仪表监督员等。只要学生热心参与，就可以当选。而作业统计员（负责收、发作业并统计）、路队长（负责组织好路队并对全班同学进行考核）等班干部不仅要以身作则，而且要考核其他同学的表现，更重要的