辅导员培训心得体会辅导员培训心得体会剖析.PDF

天津轻工职业技术学院 2011 年暑期辅导员 培 训 班 学 习 体 会 辅导员培训心得体会 辅导员培训心得体会 辅辅导导员员培培训训心心得得体体会会 经济管理学院 张玉苓 2011年8月24、25日，我参加了学院“2011—2012学年学生工作暨 辅导员培训”会议。经过为期两天的培训课程，让我从一名中职学校教师 过渡到高职学院辅导员角色上，本次培训课程安排科学合理、内容丰富、 实用性强，涉及学院学生管理工作的方方面面信息量非常多：有团委韩书 记的“上半年工作总结及下半年工作计划”；学工部刘部长的“学工部工作 汇报”；优秀辅导员工作经验交流；教务处李处长的“高等职业教育与班主 任工作”；学生公寓管理；学生助困工作；学生评优工作；学生保险工作； 刘院长“加强学院辅导员工作的重大意义”的讲座；南开大学教授杨克欣 “辅导员的职业素养”的主题讲座。通过培训，使我受益良多，收获很大、 我相信，经过系统培训以及今后的工作实践，我将会成为优秀辅导员队伍 中的一员。现将学习心得体会陈述如下： 一、辅导员角色定位的认识 杨克欣教授在“辅导员的职业素养”的主题讲座中给高校辅导员这样 定义：“辅导员最本质的角色定位，最能体现辅导员存在价值的职责，是大 学生的人生导师，最重要的工作定位，是帮助学生树立正确的理想信念， 树立科学的世界观、人生观、价值观，辅导员应当努力成为大学生的人生 导师和健康成长的知心朋友。”这段话让我明白原来一名真正的辅导员并不 是要成为大学生勤务员和保姆，辅导员的第一重角色是老师，是大学生日 常思想政治教育的老师，同时也应该是学生学业上的导师。辅导员的第二 重角色是大学生的人生导师和大学生健康成长的知心朋友，用自己的经验、 知识、感悟来教学生怎么做人、怎么做事。辅导员的第三重角色就是学生 工作管理者，充分贯彻党的路线、方针和政策，组织、实施和指导学生活 1 天津轻工职业技术学院 动，管理统筹学生群体的日常事务。 二、切实贯彻“以学生为本”的指导思想 教育“以人为本”，学生工作同样也应“以生为本”，强调学生的主体 地位。因此我认为学生工作不仅仅只是为了满足学院的刚性需求，而是要 以满足学生健康成长的需求出发。对学生开展思想政治工作也要相应地从 显性向隐性转化，以服务学生为本，深入、细化、外延和宽容。我们要用 自己的“爱心、热心、细心和责任心”去感化和影响学生，使自己真正成 为学生成长成才过程中的引导者、教育者和管理者。在工作中要更多地思 考什么样的教育形式、管理方法以及活动开展才是当代大学生真正需要和 接受的，什么样的大学教育才是能够适应当代大学生多样性和个性化发展 的。 三、积极探索新形式下学生管理工作的新方式 由于当前学院正在进行“国家示范性高等职业院校建设计划” 骨干高 职学院建设工作，学生管理工作如何与骨干校建设紧密结合，如何与学院 软硬件资源紧密结合，如何与校园文化建设紧密结合，是一项值得探索又 迫切需要解决的问题。而且从2011级开始学院全面实行学分制，这就使得 行政班级功能越来越淡化，学生管理工作迫切需要找到新的契入点。我认 为作为学生在校期间有三分之二时间度过的学生公寓，除了传统意义上的 生活区域外，现在它越来越成为最重要的思想教育阵地。因此，我在工作 中要牢牢抓住这块阵地，积极把思想教育工作推进到学生公寓中，开展丰 富多彩的活动，充分发挥党团员先锋模范带头作用，把广大学生团结起来， 让他们有强烈的归属感。与此同时，我认为学生管理工作必须抓住推行文 化管理的机遇，围绕实行学分制，在学生思想政治教育、日常管理、学风 建设、特殊群体学生管理、家庭经济困难学生援助、心理健康教育、党团 组织建设、学生社团管理、学生媒体建设、网络德育、学籍管理、学生日 常事务工作等具体工作中贯穿文化管理的理念，通过文化内涵的阐示与建 设，提高学生管理工作的层次与水平，培养出更多更好的具有开放意识和 创新精神的新时代大学生。