溶质的质量分数计算第一课时.docVIP

教学设计 课题 溶质的质量分数计算（1） 教案序号 4 授课时间 2010年 月 日 课型 新授 教学目标 知识： 理解溶质质量分数的概念 掌握用“溶质的质量分数”表示溶液组成的方法 依据“溶液（稀释）前后的总质量不变”，进行相关计算 初步学会配制一定质量分数的溶液的相关技能 把溶质的质量分数运用于化学方程式的计算中 能力： 培养学生的分析和综合能力，将数学计算知识与化学专业知识相联系 情感： 通过练习，培养学生的多角度思维能力 教学重点与难点 重点： 1 有关溶液中溶质质量分数的计算 2 掌握配制一定质量分数的溶液的实验技能 难点： 1 理解溶液稀释，增浓时的变量关系 2 把溶质质量分数的计算运用于化学方程式的计算中 教具等准备 硫酸铜溶液；蒸馏水；六支试管；试管架；药匙 板书 溶质质量分数计算 1 定义 溶质质量=溶液质量*溶质质量分数 溶剂质量=溶液质量-溶质质量 2 饱和溶液的计算 溶质质量分数=溶解度/（100g+溶解度）*100% 溶液配制 教后感 一班气氛较活悦，课程进展速度较快。二班被动性太强，思想懒堕，只是希望给出的答案。 在二班上课时，减少课堂练习量，增加课程的讨论内容，教师有意识的强制学生进行交流，为其交流留出大量的时间，培养其独立思考的习惯。 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导课 教师演示课本实验9-5 [提问]请大家比较三种硫酸铜溶液的颜色，完成表格。 [设问]此三支试管的溶液组成是否相同？浓度是否相同？ [过渡]对于有色溶液而言，可以根据其颜色的不同判断，但是对于无色溶液如何判断其浓度大小？这节课我们就来学习溶质的质量分数。 观察实验，形成对溶质浓度比较方式的思考 通过实验引入溶质质量分数的讲解和学习。 学习目标 展示本节的学习目标 学生集体阅读目标 明确本节学习内容 自主预习 用5分钟时间，根据导学稿，完成本节知识梳理。 自主预习 提高学生的自主学习能力。 新授 [引语]要准确定量的表示溶液的浓度，我们引入了溶质的质量分数。请若干位同学复述溶质的质量分数计算公式。 [练习]请大家计算出实验中的三种硫酸铜溶液的溶质质量分数。 [公式扩展]（1）根据此公式，请写出溶质质量，溶剂质量的计算公式。（2）我们学习溶液时已经知道溶液中存在的另一个数量关系。请大家推导出另一个公式。 [讲解]讲解课本 P43例题1 [学困生]复述溶质的质量分数定义。 [中等生] 推导公式： 溶质质量=溶液质量*溶质质量分数 溶剂质量=溶液质量*（1-溶质质量分数） 溶液质量=溶质质量+溶剂质量 对溶质的质量分数公式进行扩展，提高学生的发散性思维，放宽思路。 练习 独立完成配套练习 P36 10，23 [注意点]多媒体展示学习溶质的质量分数应注意的几点： 溶质的质量分数只表示溶质质质与溶液质量之比，并不代表具体的溶液质量和溶质质量。 溶质的质量分数一般用百分数表示。 在计算中溶质质量与溶液质量单位必须统一。 数学表示式中溶质的质量是指被溶解的那部分溶质的质量，没有被溶解的那部分溶质的质量不能计算在内。 当堂训练 对注意点进行分析，充分认识溶液 强化性学习 练习 [溶质的质量分数基本计算] 完成配套练习P36 2，3 以小组为单位，小组成员互助完成练习 当堂训练 实验设计 如果要配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液，请设计实验 实验仪器，药品 实验步骤 根据要求，以课本P43例题为蓝本进行实验设计 计算 称量 溶解 装瓶保存 提高学生的实验设计能力 交流讨论 问题： 同一温度下，同一物质的不同质量饱和溶液中溶质的质量分数是否相同？ 饱和溶液的溶质质量分数还可以如何计算？ 同一温度下，同一物质的饱和溶液与不饱和溶液比较，哪种溶液的溶质质分数大？ [优等生] 相同 溶质的质量分数=溶解度/（100g+溶解度） 饱和溶液的质量分数大。 引发对特殊溶液---饱和溶液的计算思考。 练习 [饱和溶液的溶质的质量分数计算] 配套练习P37 7，9 以小组为单位，小组成员互助，完成练习。 当堂训练 总结 这节课你所学习的知识？列出知识大纲 [中等生]总结本节知识 形成知识结构 达标测试 独立完成配套练习P36—38 1，11，12，15，19 提高类：P36—38 4，5，17，18 独立完成达标练习 检测当堂学习情况 作业 基础A类—课本P45 习题1 设计实验：配制50g溶质质量分 数为5%的蔗糖溶液 提高B类—配套练习P39 19 完成课后作业 教学设计 第2课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导课 我们上节已经知道如何配制一定质量的质量分数的溶液。现在我们来学习如何把已知的溶液稀释或增浓。