25、玲玲的画定稿1.docVIP

25、《玲玲的画》教学设计 学习目标： 1、认识“玲、详”等8个生字，会写“肯、玲”等9个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。 教学时间：两课时 教学重点：识字、写字。 教学准备：课件 第一课时 教学过程： 一、激趣导入 1、咱们班喜欢画画的小朋友请举手，老师给大家再介绍一位喜欢画画的新朋友，（课件出示）叫出她的名字——玲玲，交流识字方法（加一加、形声字、换一换……“邻、岭、零、冷等”）我们不但记住她的名字还要会写，看写好“玲”字注意什么？（课件出示“玲”）师板书：玲玲 玲玲是位画画能手，今天我们学习的课文就和玲玲其中的一幅画有关，板书课题：齐读 2、玲玲是位聪明、爱动脑筋的姑娘，任何事都难不住她，通过预习，看玲玲画中的生字你们还认识吗？ （出示）详、幅、催、叭、奖、脏、奖自由读、开火车读，交流识字方法。 师：画中的生字和他们的朋友在一起你们还能读准它们的字音吗？（出示生词）自由读，领读。 二、整体感知 1、看来，你们和玲玲一样聪明，可是玲玲在画画的过程中遇到了一些不顺心的事，她是怎样解决的呢？让我们一起来读读关于她的故事吧！ 2、自由读文，读两遍：（1）、读准字音，读通句子；（2）、读明白：玲玲在画画的过程中遇到什么事？她是怎样解决的？结果如何？ (自由说,填空说) 玲玲为了参加评奖，画了（ ），不小心把画（ ）了，在爸爸的（ ）下，她通过动（ ），在（ ）的地方画了一只（ ），在评奖会上玲玲的画得了（ ）。 3、在预习的过程中，同学们发现了吗？玲玲在画画的过程中心情都有哪些变化？ 板书 ： 满意-----难过-------满意 师：玲玲开始对自己画的画满意吗？当画不小心弄脏时，玲变得怎样了，在评奖会上玲玲的画得了一等奖她的心情又变得怎样了？ 三、细读课文、随文识字。 1、爸爸究竟是怎样帮助玲玲的呢？让我们走进玲玲的故事，轮读1——4自然段。边听边思考：画是怎么弄脏的？ 师：话说说画是怎样弄脏的？（课件出示） 1、出示“叭”，强调字音，“叭”是一个表示声音的词语。 （叭）的一声，铅笔尖断了。 叭的一声， （ ）掉到了地上。 叭的一声枪响，________________。 师：叭的一声，画弄脏了，玲玲想到了_____，所以她哇地哭了起来。此时，玲玲多么伤心、多么难过啊，让我们一起再来读这句话。（出示课件） 2、但没过多久她就笑了，这是什么原因呢？自由读5—8自然段，相信一定会找到答案。 出示：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。（出示课件） 小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。 小花狗趴在楼梯上 师：还可以说懒洋洋地—— 师：文中还有许多这样的“地”字结构的短语，请同学们拿出铅笔用横线画出。 师：这是玲玲在爸爸的帮助下是他修改了的画，小黑点变成了小花狗，多好看呀？请同学们细细欣赏，向同学们这样认真、仔细地看就是“端详”你能用端详说一句话吗？ 生1：叔叔好长时间没来我家了，奶奶端详着看了他好久。 生2：老师端详着班长画的图画，露出满意的微笑。 师：老师此时也端详着你们，觉得你们太可爱了，是啊！正如玲玲的爸爸说的（出示） 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 （1）、齐读。 （2）、“糟”在文中是什么意思？扩词：糟糕、糟害、糟蹋 （玲玲的画之所以的一等奖，是因为她肯动脑筋。） （3）、指名读 师：从你的读中使我感受到你在生活中也是一位爱动脑筋的孩子。 “肯、脑、筋”三个字都带有月字旁。你知道月字膀的字和什么有关系吗？（和身体的部位有关系） 学生观察三个字有哪些共同点和不同点。示范写字（练写、展评） 师：玲玲通过动脑筋，把坏事变成了好事。生活中的你，通过动脑筋，解决了什么难题？ 只要我们肯动脑筋，不可能办成的事都可能办成，希望同学们做个善于观察，勤于动脑的孩子。 木垒县三小校本研修资料