《萧萧池塘暮》诵读指导教学设计.docVIP

《萧萧池塘暮》诵读指导 礼士中学 葛丽锋 教学目标： 进一步熟悉诵读的基本手段，并能巧妙运用 把握文章的感情基调，在诵读中体会作者情感的变化 通过同学互助、教师辅导等方式，切实提高诵读水平 教学重难点： 教学重点：通过各种形式的诵读，带领学生品味文章的语言魅力 教学难点：通过教师的指导，使学生的诵读水平有较显著的提高 教学过程： 导入 闭目欣赏音乐《烟花三月》，体会意境：春天的生命力 回忆诵读抒情散文《春》中的春草图，简单讨论该生读的优缺点 迁移到 《萧萧池塘暮》春片段，学生尝试有感情读，师简析 过渡句：虽然写的都是春天，但是文本蕴含的情感却不同，同学们应该有不同的处理方法，今天我们来一起练一练 。 二、疏通字音，读顺读通 咱们知道，要把一篇文章诵读好，最基本的要求就是流畅，字音、字词准确，语言流畅。那么我需要简单地检查一下大家的预习情况。 琅琅（ ）上口 满载（ ） 惬（ ）意 澄澈清冽（ ） 灰土污垢（ ）碧澄（ ） 狰狞（ ） 壅塞（ ） 三、理解内容，定下基调 字音解决了，那流畅应该不成问题。接着咱们得向更高的目标迈进。要想读得更好，在诵读时得把握好：重音、停顿、节奏、语调。当然，这一切的拿捏得当，都离不开对文本的理解。 1．解题： “萧萧”： 冷落凄清的样子 2．当然，我们发现作者不仅写了步入迟暮的池塘，还写了记忆中的池塘。那么请从文中 各找一个词，对文中两部分的内容进行精练概括。（“鲜活”、“迟暮”） 3．小结： 作者按照春、夏、秋、冬的时间顺序，了记忆里鲜活了四季的池塘故乡池塘的盎然生机和给故乡人、物带来的快乐。在现代的作用下池塘触目惊心的现状和作者对池塘迟暮的忧思。 四、身临其境，引发共鸣 1．教师范读第一段，生点评 如：语速相对快些，因为作者在叙事 2.学生小组交流讨论：“鲜活”与“迟暮”，你更欣赏哪一部分的语言？可选取一片段，在理解的基础上诵读。 提示：“鲜活”与“迟暮”分别体现在哪些地方？ 如：鲜活：春天的鸭、青蛙；夏天，池塘带给孩子们、农人的惬意；秋天的吐故纳新；冬天送给人们的“满载而归”。 3．生选读，听录音，对比之下，生试评：听了这位同学的朗读，你看到这个画面吗？ 4．还有没有同学欣赏其他语段了？生生对比诵读，师指导。 5．师读后半部分，而后听朗读带，生评点。 此句追问：“干旱已是农田的家常便饭，春蛙不再，垂柳作古，水鸭隐退……与此一起消失的还有田园牧歌，以及让人无法释怀的古典乡村。” 平常排比句怎么读？但是此句传达了作者怎样的情感（遗憾、伤感），读这样的句子怎么读？（越来越慢……） 展示成果：师生合作完成片段诵读 7．总结你的收获 五、活学活用，小试牛刀 利用今日所学，诵读第六单元的两篇《卜算子·咏梅》。 要求：深入理解两位作者寄予梅花的不同感情，深情并茂地展现作者字里行间传达的情感。 教学反思： 在设计教学目标时，我的本意是重点指导学生在诵读中体会文本情感的变化。但是由于能力的限制，以及指导方法的有限性，未能达到较好效果。只是通过简单技法的指导，带领学生领略了部分文本的语言魅力，未能给较多时间让他们自己去感悟文本。针对这一点，我打算以后多读相关论文，充实自己，以提高自己的诵读水平。适应角色转变，扎实开展团的工作 ———共青团铁东区委书记的述职报告 2011年是适应角色转变、思想进一步成熟的一年。这一年，自己能够坚持正确的政治方向，紧紧围绕党的中心，立足本职岗位，较好地完成本线的工作任务。自己政治觉悟、理论水平、思想素质、工作作风等各方面有了明显的进步和提高。总的来说，收获很大，感触颇深。 一、以德为先，进一步提升个人思想素质 过去的一年，我以一个共产党员的标准，以一个团干部的标准严格要求自己，在个人的道德修养、党性锻炼、思想素质上有了很大的进步。一是道德修养进一步提高。作为一个团干部，我的一言一行、我的自身形象将直接影响到团委各成员，甚至更广大的青少年。因此，在日常的工作和生活中，我每时每刻提醒自己，从小事做起，注重细节问题，做到干净做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中诚实、守信、廉洁、自律，起好表率作用。二是党性锻炼得到不断加强。不断加强自己的党性锻炼，我严格按照《党章》和《中国共产党党员纪律处分条例》来要求和约束自己的行为，牢记党的宗旨，在团的工作中，以广大青少年的权益为出发点，务求时效。三是政治思想素质不断提高。一年来，我继续加强学习，积极参加理论中心组学习，经常自发利用休息时间学习，积极参加团省委组织赴井冈山革命传统与理想信念教育专题培训班、区委区政府组织赴清华大学县域