木兰诗教学实录.doc

《木兰诗》教学实录 ? 一、情境导入： 师生共同欣赏豫剧《谁说女子不如男》 师：这段音韵优美、脍炙人口的豫剧唱腔演绎的是流传在我国民间的一个动人的故事，你知道吗？ 生1：花木兰的故事。 生2：花木兰代父从军的故事。 师：故事的主人公花木兰就诞生于一千多年前南北朝的乐府民歌《木兰诗》中。今天我们一起走进《木兰诗》，去解读这个流芳千古的英雄人物。 师：《木兰诗》又叫《木兰辞》，是我国南北朝时期的一首北朝的民歌，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，在中国的文学史上与南朝的《孔雀东南飞》被合称为“乐府双璧”。（课件展示） 二、预习展示 师：文言诗词贵在朗读，课前老师要求同学们将诗文读通读懂，下面我们来展示一下预习成果。 师：你能准确读出下列方框中字的读音吗？ （课件展示：我会读） 机杼 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 金柝 著我旧时裳 傍地走 师：?请这一组的同学以开火车的方式读出屏幕中生字的读音。 生：略。 师：同学你们能说出下列方框中词的正确意思吗？ （课件展示：我要积累） 1.???????? 木兰当户织： 2.???????? 双兔傍地走： 3.???????? 愿为市鞍马： 4.???????? 对镜帖花黄： 5.???????? 军书十二卷： 6.???????? 壮士十年归： 生：略 师：这些古今异义的，活用的，通假的，数字虚指的词我们在翻译时要特别注意，另外在平时也要加强这方面的积累，提高我们的语文素养。 师：这里还有一组句子，请同学们尝试着翻译第一句。 （课件展示：我来试试） 1.???????? 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 2.???????? 将军百战死，壮士十年归。 3.???????? 开我东阁门，坐我西阁床。 生：就是跑到东边的市集买了骏马，到西边的市集买鞍鞯，再到南边买辔头，北边买长鞭。 师：同学们有没有别的译法呢？ 生不语。 师：木兰为什么不在一处买呢？ 生1：因为她在找哪家的更好一些，货比三家嘛。 生2：东市卖完了，她不得不到别处去买。 师：你们的想象可真丰富，那我们照这种方法，第二句岂不要译成“将军们都死了，战士们都凯旋归来了。” 生笑了。 师：要是这样肯定没人愿意做将军了，大家都愿意做战士了。很显然这种译法是有问题的。今天我们要学习一种新的修辞----互文，这类句子在翻译的时候需要上下文互相交错补充了翻译。那这些句子的正确的译文应该为------- 课件展示1.跑遍了许多市集，够齐了出征所需之物。 2．将军和战士身经百战，出生入死，终于胜利回来了。 3.每间房子都要开了门进去坐坐。 三．情感体验。 师：古诗文读通读懂是基础，读出情感才是一种境界。下面请同学们选一句或一段自己最能把握住感情的句子，读给同桌听。（生读） 师：下面我们来交流一下自己的情感体验。 （课件展示：情感大体验） 我体会到这里应该读出 （苦闷，惊讶，喜悦，自豪）的感情，因为 生：我体会到“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”这部分应该读出一种豪迈的气魄，因为这部分写的是木兰征战沙场的情景。 点一名男生起来读。学生评读。 生：我觉得读得还不够豪迈，一是气势不够，声音可以再高亢一些，再则就是读“百战”和“十年”的时候要托音长一些，要有一种回环的味道。 全体男生再读。 生：“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”这部分写的是木兰离开父母去从军的途中，她一定很思念自己的亲人，我觉得应该读出思念的味道。 师：那怎样才能把这种思念的感情表现出来呢？ 生：在读“不闻爷娘唤女声”中这个“唤”字时一定要有呼唤的味道。 师：那你呼唤一声让找找感觉。 生：“儿呀，快回来，娘想你呀！”（全班哄笑），就要有这种呼唤的味道。 生：还有在读“鸣溅溅”和“鸣啾啾”的时候一定要慢，要有一种回荡的感觉。我给大家试试看。“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。” 师：我们女生一起来试试。（全体女生齐读） 生：我认为在读“唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。”这句时应该读出木兰内心的苦闷，因为家中没有能去从军的男子，木兰心里一定矛盾又忧郁。 师：那怎样把这种忧郁表现出来呢？ 生：这个很简单，除了把语速放慢，语调放低外，还可以在结尾的地方加一声重重的叹息“哎----”就可以了。 师：这个技术处理很到位，同学们试着读读。 生：我认为“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”这几句应该读