《猫》教案设计及课堂反思以及修订总结.docVIP

《猫》教学设计方案 德阳绵竹地区孝德学校 学员姓名林丽 课题名称 《猫》四年级的学生，行为习惯已基本养成，虽活泼好动，但有控制力，只需教师稍加指点，就能激发学生的学习兴趣，从而达到最大限度的有效教学。感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣 1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。 学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。2．初步学会用摘录法概括段落大意。3．有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。1、运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。2、体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。课本插图一、 谈话导入很多同学都觉得猫实在很可爱，老舍爷爷这篇《猫》就写得特别好，那他到底怎么写的呢？下面，学习第一段，１、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？ ２、指名学生说说读懂什么。 板书（卡片）：老实?? 贪玩?? 尽职?? 勇猛? ??高兴时温柔可亲???? 胆小??? 古怪? 不高兴一声也不吭 3、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？ 4、看来，这段是围绕哪一